淺談教師與家長的相處方法

1、淺談教師與家長的相處方法秋瑾小學金三角校區(qū)王小萍前不久碰到一位我曾經(jīng)教過的學生KK現(xiàn)在是一位響當當?shù)钠髽I(yè)家。見面之后，K自然把我這位當年的老師贊許了一番，而后向我嘆說了一段“苦經(jīng)”。K說他兒子已上一年級了，可開學不到一個月，因兒子頑皮又與同學打架K就被老師叫到學校。兒子的老師訴說K怎么教育兒子的，K被老師像批評小學生似的批評了一通K覺得兒子不爭氣讓K很失面子。像這樣的事例也許我們會不少看到孩子犯錯家長與孩子一同受訓。學生打架學生不做作業(yè)

2、學生考試成績差，教師就把家長叫來劈頭蓋臉地一起訓斥。這樣的一種處理方式，一次也許家長能忍受，兩次、三次，家長感到反感，家長心里會想：這樣的教師除了告狀訓斥之外，還會什么？有的家長甚至會與教師發(fā)生爭執(zhí)。久而久之，教師與家長在教育上難免產(chǎn)生分岐和矛盾。那么，教師應該怎樣協(xié)調(diào)處理好與學生家長的關(guān)系呢？一、尋訪家長要尊重，做到不傷感情。教師與家長要建立起良好關(guān)系，最重要的一條就是要尊重學生家長。尊重學生家長，要求教師對學生家長以禮相待，不能以為

3、自己有較高的知識素養(yǎng)，以傲氣十足的態(tài)度待學生家長。只要學生的成績和表現(xiàn)稍有不好，就把家長召來訓斥，把學生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長發(fā)泄。教師可以向家長提出要求和建議，但這種要求決不是發(fā)號施令，決不能是命令式的。上海育才中學名譽校離異，學習習慣偏差，作業(yè)時常不做，有時甚至會逃學。記得三年級時接任時，因?qū)W習上的事與家長溝通，他父親總是不太愿意。經(jīng)了解，以前他來?？偸菦]有好事情，弄不好還要遭受老師訓斥，他也承認自己管不了孩子。那次在四川汶川

4、地震募捐活動中，我發(fā)現(xiàn)夏宇晨同學雖家庭條件不好，但他拿出了全部積攢的零花錢，捐了35元。當即我就打電話給他父親，表揚了他的兒子有善心，他父親聽后高興得不得了。之后只要該生有一點進步，我總會發(fā)短信告知他父親。這樣一來，這位家長愿意主動跟老師溝通了，也愿意聽從老師的建議多花一點精力在孩子的學習上了?，F(xiàn)在夏宇晨同學杜絕了逃學現(xiàn)象，作業(yè)也基本能完成了。在我的教育工作中，只要學生學習進步，成績提高，競賽得獎，我都會通過電話或短信給家長報報“喜”。

5、許多家長聽到這樣的消息對我千恩萬謝。這樣老師高興、學生高興、家長高興，何樂而不為呢？三、對待家長要一視同仁。在班級中學生的家庭背景和狀況各不相同，教師不能人為地把學生和家長分成三六九等。尤其是對我們農(nóng)村學校來說。現(xiàn)在班中有相當一部分是農(nóng)民工的孩子。教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。有位農(nóng)民工家長曾告訴一位記者：“我們的孩子一到學校就被冠以了?外地務工農(nóng)民子女?名號，我很擔心他們在學校被人瞧不起。”他