比的應用教學設計

1、《比的應用》教學設計《比的應用》教學設計寶井聯(lián)區(qū)金井小學潘亞英【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學六年級（上冊）第四單元第55頁“比的應用”?！窘虒W目標】知識與技能：能運用比的意義有效解決按照一定的比進行分配的實際問題。過程與方法：親身經(jīng)歷生活中比的問題的解決過程，能選擇恰當?shù)姆椒ɑ虿捎貌煌姆椒ń鉀Q現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。情感態(tài)度價值觀：感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的能力?！窘虒W重難點】1、理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。2、根據(jù)

2、題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量?！窘叹邷蕚洹縫pt課件【教學設計】一、課前故事：《阿凡提分馬》在古代的蒙古草原上，有一個商人擁有11匹價值連城的駿馬。商人臨死前立下了一個奇怪的遺囑。遺囑寫明，他的11匹馬全部留給他的三個兒子?？墒撬姆峙浞椒ㄌ婀至?，遺囑中說：“11匹【教學策略：從現(xiàn)實出發(fā)，在身邊找數(shù)學問題，也就是說：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！边@種貼近學生生活又有

3、一定挑戰(zhàn)性的實際問題，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?！靠磥硗瑢W們對比的認識有了一定的了解。今天我們通過學習“比的應用”解決上面的問題。我們先來看一幅圖，你能說說這筐橘子怎樣分才合理呢？三、探究新知1、解決問題（1）把這些橘子按3：2分給大班和小班，應該怎樣分呢？現(xiàn)在我們不知道這筐橘子有多少個，只知道按3：2來分，怎樣分才是按3：2分？現(xiàn)在請同學們分小組討論交流。學生匯報。（2）如果現(xiàn)在有140個橘子，仍然按