校園欺凌心理健康疏導(dǎo)記錄

1、南王村小學(xué)心理健康疏導(dǎo)記錄一、基本情況小鵬，六年級男孩。父母離異，媽媽幾乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也沒有更多精力顧及小鵬。小鵬剛升入六年級，性格非常內(nèi)向，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。爸爸表示，小鵬從小就有點口吃，同學(xué)經(jīng)常笑話小鵬，說小鵬是弱智，被欺負(fù)后，爸爸幾乎都是告訴小鵬要忍耐，要讓著點同學(xué)，然后不了了之。二、問題分析1、自卑小鵬性格內(nèi)向，幾乎不怎么開口說話，說話一著急就結(jié)巴。加上小鵬正處于青春期，身形比較矮胖，皮膚也比較黑，學(xué)習(xí)成績也不

2、是很好，從小學(xué)開始，同學(xué)就拿小鵬開玩笑，取笑他；進(jìn)一步加重小鵬的自卑心理。當(dāng)一個孩子從內(nèi)到外都對自己失去信心時，就會表現(xiàn)出垂頭喪氣、膽小弱懦的樣子。而這類孩子極容易成為校園欺凌的對象。2、情感缺失小鵬的父母離異，母親幾乎沒有盡到照顧孩子的義務(wù)。父親身患重癥，不知道什么時候可能就會離開。對于年幼的小鵬來說，他會把這些外在事件的發(fā)生歸因到自己的身上，覺得是自己不夠好，所以媽媽才會離開，爸爸才會生病，進(jìn)一步強(qiáng)化自卑心理，導(dǎo)致自尊水平極低。小鵬

3、從來都沒有感受到家庭的溫暖和親情的關(guān)愛，從小學(xué)開始，在學(xué)校受了欺負(fù)，爸爸總是告訴孩子一定要忍讓，即使爸爸溝通交流。重新建立父子之間情感的連結(jié)，相互情感支持，給對方力量，讓孩子認(rèn)識到爸爸也需要孩子的陪伴和愛，從而增強(qiáng)小鵬的價值感和被需要感。四、咨詢效果1、情緒得到有效釋放，自信心提高。第一次咨詢結(jié)束，小鵬就已經(jīng)有了非常明顯的變化。孩子進(jìn)去之工前是頭耷拉著，不說話。出來之后，是抬著頭，面色明亮，開始交流。慢慢的，小鵬變得比以前開朗很多，也自