心理健康輔導(dǎo)記錄2017

1、心理健康輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)對象李得清班級班級五輔導(dǎo)日期輔導(dǎo)日期3.156.30基本基本情況情況李得清是五年級學(xué)生表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。問題問題表現(xiàn)表現(xiàn)對作業(yè)做不做，考試成績高低都抱無所謂態(tài)度，對老師的批評也無動于衷，自暴自棄，語數(shù)英三門功課門門不及格。不管老師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣子，教育效果不佳。原因原因分析分析該生成長環(huán)境特殊，其母跟他相處的時

2、間不多，一別就是幾年，也從不過問，這使他的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。父親經(jīng)常罵他，深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。輔導(dǎo)對策及輔第一階段通過家訪或把孩子父親請到“家長學(xué)?！眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，

3、我都會與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)對象葉倩班級班級四輔導(dǎo)日期輔導(dǎo)日期3.116.19基本基本情況情況該生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)開始就表現(xiàn)的反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚家長認(rèn)為她比較笨她的學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。問題問題表現(xiàn)表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)

4、速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。原因原因分析分析通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。第一階段進(jìn)行多元評價，促進(jìn)其自信進(jìn)行多元評價，促進(jìn)其自信為了調(diào)動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把她突出的進(jìn)步告訴她的父母，使其家長對她更有信心，同時從家