整十整百乘一位數(shù)教學(xué)反思

1、《整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思這一內(nèi)容是學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)了乘法，并熟練乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計算教學(xué)是很枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但又是在數(shù)學(xué)中必不可少的一個內(nèi)容，計算能幫助人們解決問題，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出計算的作用。這一節(jié)課要求學(xué)生掌握整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的方法，并能正確迅速地口算。通過探索、思考、總結(jié)，感受

2、計算乘法的過程。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本人設(shè)計教學(xué)過程體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、聯(lián)系舊知，為新學(xué)內(nèi)容作鋪墊。首先復(fù)習(xí)乘法，讓學(xué)生做乘法口算練習(xí)，再讓學(xué)生口頭回答：“５０是幾個十？７００是幾個百？”等有關(guān)乘法的練習(xí)。學(xué)生在這部分掌握的不錯，由于掌握的不錯所以這節(jié)課進(jìn)行的比較順利。二、給學(xué)生充分的口頭表達(dá)機(jī)會，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。表現(xiàn)在出示主題圖后，讓學(xué)生按照一定的順尋找信息。為了引導(dǎo)學(xué)生找信息我是這樣引導(dǎo)的：“這幅圖給大家出示了有關(guān)于魚的信息；有

3、關(guān)于船的信息；有關(guān)于螃蟹的；”然后引導(dǎo)學(xué)生先找關(guān)于船的信息。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不考慮數(shù)字的大小，讓學(xué)生提出用乘法計算的問題，學(xué)生暢所欲言。提出問題后，讓學(xué)生用算式204表示，同時問學(xué)生為什么用乘法列算式。但如何計算結(jié)果呢？讓學(xué)生通過自由討論計算結(jié)果。有的學(xué)生運(yùn)用乘法的意義來計算；有的學(xué)生運(yùn)用估算；有的學(xué)生運(yùn)用先算2乘4，再在后面加一個零。有的學(xué)生認(rèn)為這樣的題我已經(jīng)會做了不用在課上聽了，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我接著問學(xué)生：為什么

4、先用2乘4后面再加一個0呢？目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。并問學(xué)生是怎么想的，大部分學(xué)生不理解這個算理。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我運(yùn)用電腦擺小棒的方式，充分引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生明白20中的2表示2個十，20乘4表示2個十乘4等于8個十就是80.。當(dāng)學(xué)生明白之后讓學(xué)生多說幾遍，讓學(xué)生在做題中明白做整十整百的乘法口算的技巧。三、在練習(xí)中突破難點(diǎn)。正，沒有引導(dǎo)孩子自己去找到自己的錯誤在哪里。所以在以后做練習(xí)的時候又有孩子做錯。還

5、有學(xué)生在說螃蟹題目時，孩子說三筐螃蟹多少錢？而這里只知道一千克螃蟹是29元，別的什么都不知道。我不知道該怎么引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么意識到自己的錯誤和觀點(diǎn)，我只是簡單的一提，又讓其他的同學(xué)起來提問題。我對學(xué)生的問題的對與錯很少關(guān)注。由于經(jīng)驗少，不知道該如何反饋，所以害怕孩子不會根據(jù)自己的預(yù)設(shè)來回答。以后多跟老教師學(xué)習(xí)，多去聽聽老教師的課，看看老教師是怎么處理學(xué)生的問題和回答。總之，課堂上教師只有真正做到了精講、精練，才能將學(xué)生由被動地接受知識的