心理學(xué)科研思路復(fù)習(xí)資料題庫

1、心理學(xué)研究方法心理學(xué)研究方法科學(xué)的目的：1.描述（描述和說明事實(shí)真相）問卷調(diào)查、訪談法、相關(guān)研究、標(biāo)準(zhǔn)化自然觀察2.解釋3.預(yù)測4、控制一般人的探索方法：慣常法、權(quán)威法、直覺法、推理法心理科學(xué)研究的特殊性：1、研究對象與研究者的特殊性2、研究過程的特殊性3、研究方法的特殊性量化研究與質(zhì)性研究的區(qū)別?量化研究與質(zhì)性研究各有其發(fā)展的傳統(tǒng)，量化研究受到實(shí)證主義影響甚深，早期質(zhì)性研究也有濃厚的實(shí)證意味。但是，一般而言，質(zhì)性研究側(cè)重自然情境的探究

2、，重視人們意義的建構(gòu)與情境脈絡(luò)的影響，以及研究本身含涉的價(jià)值等；量化研究則側(cè)重于變量的控制，重視探索變量之間的關(guān)系，甚至進(jìn)行預(yù)測，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立。?量化研究側(cè)重于、而且比較多地依賴于對事物的測量和計(jì)算。質(zhì)性研究則側(cè)重于和依賴于對事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解。?量化研究與質(zhì)性研究不是回答同一問題的不同的方法，相反，這兩種方法構(gòu)造不同的的途徑來回答不同類型的問題。?質(zhì)性研究與量化研究形成一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體。?任何一項(xiàng)研究在總體上必須有

3、一個(gè)界定，要么是質(zhì)性研究，要么是量化研究；這決定了研究設(shè)計(jì)的性質(zhì)和基本思路。研究倫理研究倫理科學(xué)研究的特征系統(tǒng)性、重復(fù)性、證偽性、開放性（多視角、公開性、可爭辯性、無禁區(qū)）、客觀性實(shí)證主義方法論研究對象：研究可觀察的行為和可觀察到的現(xiàn)象；研究方式：類似自然科學(xué)那樣研究心理現(xiàn)象；具體、客觀的觀察，經(jīng)驗(yàn)概括，可重復(fù)具體、客觀的觀察，經(jīng)驗(yàn)概括，可重復(fù)量化研究以人為被試的研究倫理以人為被試的研究倫理1、保護(hù)被試者原則2、知情同意原則3、退出自由

4、原則4、保密原則選題選題研究主題從何而來？1、來自生活的靈感2、實(shí)際需要3、理論發(fā)展4、技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)5、借鑒他人的靈感選題的步驟－沙漏法1選取研究主題：研究主題可以包含多個(gè)不同的研究問題2形成研究問題通過過濾而聚焦到一個(gè)具體的問題3確定研究問題?報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)，等等閱讀文獻(xiàn)有幾個(gè)原則：1從最新的文獻(xiàn)開始讀——了解該領(lǐng)域的新近研究成果2多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文3集中時(shí)間看文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述報(bào)告結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述報(bào)告結(jié)構(gòu)?1、引言：簡要描述研究問題

5、的性質(zhì)，并進(jìn)一步陳述研究問題（為什么研究？研究問題的定義？......）?2、綜述的主體：簡要報(bào)告其他人的發(fā)現(xiàn)與觀點(diǎn)。通常將相關(guān)的研究放在一起討論，并用小標(biāo)題進(jìn)行分類；詳細(xì)介紹主要的研究工作，略提相對次要的研究?策略：時(shí)間、流派、代表人物?3、總結(jié)：給出已有知識與觀點(diǎn)的全貌?4、結(jié)論：?5、參考文獻(xiàn)：引用過的文獻(xiàn)、其他索引（不少于20篇近期研究）文獻(xiàn)綜述的格式和內(nèi)容一般可粗略分為六部分：?序言?歷史發(fā)展?現(xiàn)狀分析?改進(jìn)建議?趨向預(yù)測參考

6、文獻(xiàn)目錄（不少于20篇近期研究）研究設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容?1、確定研究目的?2、確定研究變量和觀察指標(biāo)?3、提出研究假設(shè)?4、確定研究對象的抽樣?5、選擇研究方法?6、準(zhǔn)備研究工具和材料?7、確定研究程序和步驟?8、確定如何整理和分析研究的數(shù)據(jù)資料心理學(xué)研究變量的類型心理學(xué)研究變量的類型①自變量（自變量（independentvariable）?什么是自變量（刺激變量、獨(dú)立變量）什么是自變量（刺激變量、獨(dú)立變量）?定義：定義：由研究者掌握、在

7、性質(zhì)和數(shù)量上可以變化的、可以操作或測量的條件、現(xiàn)象或特征。自變量的類型（4種）?刺激特性自變量刺激特性自變量：教學(xué)材料的長度、難度；物理、化學(xué)刺激；符號刺激?環(huán)境自變量環(huán)境自變量：環(huán)境的任何變化特性都可作為自變量使用，時(shí)間是最常用的環(huán)境變量（不同時(shí)間的學(xué)習(xí)與記憶保持的關(guān)系）?被試者自變量被試者自變量：被試者本身具有的特性，在一定程度上是恒定的。如人口學(xué)變量：社會(huì)變量（宗教、民族、語言......）、經(jīng)濟(jì)變量（職業(yè)、收入......）、生