小狗包弟優(yōu)質課教案

1、1《小狗包弟》優(yōu)質課教案《小狗包弟》優(yōu)質課教案【教學目標】1、知識目標1、了解作品的相關背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情。2、把握散文的情節(jié)結構，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。2、能力目能力目標學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結合的表現手法。3、情感、情感、態(tài)度和價度和價值觀值觀目標1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識?！窘虒W重點難點】教學重點教學重點領悟作家深刻的

2、思想和真摯的感情，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。教學教學難點正確評價作家放棄小狗包弟的行為?！窘虒W方法】導讀法、問答法、討論分析法【教學教具】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、新一、新課導課導入有這樣一位老人，他走過了101個春秋見證、記錄了一個世紀的風云變幻；有這樣一位老人，他惟一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。他的坦誠、憂患、良知曾無數次地感動著人們，感動著整個中國。他就是我們非常熟悉的文學家——巴金他于2003年被評

3、為“感動中國”十大人物之一。我們一起來看看他的頒獎詞：（學生齊讀）穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。他是一位文學巨匠，一位精神的拓荒者和領路人。（我們一起來了解一下這位偉大的作家，請看屏幕。）3?尾聲：（1013）作者的懺悔3、情感把握、情感把握

4、（1）該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。（2）學生品文體驗作品感情然后各抒己見（3）教師綜合學生意見形成板書：（多媒體顯示）情感線索事實線情虛線藝術家與狗的故事悲傷與小狗的親密接觸歡快不知如何安排包弟憂慮送走了包弟輕松送走后心不得安沉重至今猶不能釋懷歉意四、四、課文鑒賞鑒賞。1、為什么文章的開頭不直接進入對小狗包弟的描寫而是導出一段藝術家與狗的

5、故事呢？?結構：構：為下文寫包弟的故事作下文寫包弟的故事作鋪墊鋪墊、引起下文。、引起下文。?情感：奠定了情感：奠定了傷痛的感情基痛的感情基調。?思想內容：兩個思想內容：兩個類似的例子，表似的例子，表現了這類這類事件的普遍性。事件的普遍性。（以?。ㄒ孕∫姶螅┐螅┮怨返娜室怨返娜柿x反襯人的無情。人的無情。(對比)2、請根據文中的相關信息，填好“包弟檔案”。3、小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運。在小狗包弟送走后，作家的內心是如何變

6、化的？為什么會有這些變化？請同學們閱讀第10自然段，思考這個問題。輕松、沉重、自松、沉重、自責4、我們通常說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？思考：作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？作家要作家要說的是，的是，雖然時過時過境遷，但那種愧疚和自境遷，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與仍然沒有減少一分，反而與日俱增。日俱增。而且作者而且作者認為認為“這種煎熬不會種煎熬不會終結終結”，除非，除非“給自己自