培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

1、培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）年版）中華人民共和國(guó)教育部制定第一部分前言語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。生活語(yǔ)文是培智學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言文字的重要載體，也是培智學(xué)校學(xué)生發(fā)展思維、改善功能、學(xué)習(xí)文化知識(shí)和形成生活技能的基礎(chǔ)。生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是培智學(xué)校實(shí)施語(yǔ)文教育教學(xué)的重要依據(jù)。生活語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)作用與多重功能，奠定了該課程在培智學(xué)校九年義務(wù)教育中的重

2、要地位。一、課程性質(zhì)生活語(yǔ)文課程是培智學(xué)校義務(wù)教育階段的一般性課程，是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。生活語(yǔ)文課程應(yīng)使培智學(xué)校學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流，具有基本的適應(yīng)生活的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高文化素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。工具性、人文性、生活性相統(tǒng)一是生活語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。二、課程基本理念（一）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的語(yǔ)文素養(yǎng)生活語(yǔ)文課程應(yīng)面向培智學(xué)校的全體學(xué)生，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想

3、感情，使學(xué)生都能獲得生活所需要的基本語(yǔ)文素養(yǎng)。生活語(yǔ)文課程要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活經(jīng)驗(yàn)范圍，豐富語(yǔ)言積累，豐富形象思維，逐步發(fā)展抽象思維；要指導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的傾聽(tīng)與說(shuō)話能力、識(shí)字與寫(xiě)字能力，初步的閱讀、寫(xiě)話能力；要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們初步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力和健康的審美情趣。（二）構(gòu)建以生活為核心的開(kāi)放而適

4、性的語(yǔ)文課程生活語(yǔ)文課程應(yīng)著眼于學(xué)生的生活需要，按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生存需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，注重語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重傾聽(tīng)與說(shuō)話和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)合。在生活實(shí)踐中要注重拓寬生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意課程的整合，既注重現(xiàn)實(shí)生活的需求，又注重社會(huì)發(fā)展的需要。要關(guān)注生活語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響，重視語(yǔ)文的熏陶、感染作用和正確的價(jià)值取向，選擇適合的課程內(nèi)容。生活語(yǔ)文課程應(yīng)具有開(kāi)放性，要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、

5、不同學(xué)生的需求，要依據(jù)培智學(xué)校學(xué)生的能力和生活環(huán)境，充分利用一切教育資源、社區(qū)資源和現(xiàn)代化信息資源，實(shí)現(xiàn)課程的生活化、社會(huì)化、多元化。識(shí)和技能，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和社會(huì)交往能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能，為其適應(yīng)生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)（一）傾聽(tīng)與說(shuō)話初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)；能說(shuō)普通話；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話和社會(huì)交往，養(yǎng)成文明的溝通習(xí)慣。（二）識(shí)字與寫(xiě)字熱愛(ài)祖

6、國(guó)語(yǔ)言文字。能認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)一定數(shù)量的常用漢字（例如：個(gè)人姓名、家庭住址、小區(qū)名、醫(yī)院、車(chē)站站牌、超市、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所常用文字）。（三）閱讀具有初步的閱讀能力。能閱讀簡(jiǎn)單的應(yīng)用文及個(gè)人資料；能閱讀非連續(xù)性文本（例如：表格、說(shuō)明書(shū)、時(shí)刻表、購(gòu)物清單等），從中提取有價(jià)值的信息。具有初步的閱讀興趣。能閱讀簡(jiǎn)單的繪本或兒童文學(xué)作品，累計(jì)閱讀繪本或圖書(shū)18本以上；能累計(jì)誦讀或背誦兒歌、童謠、兒童詩(shī)、古詩(shī)18~50首。（四）寫(xiě)話與習(xí)作具有初步的寫(xiě)話和習(xí)

7、作能力。能根據(jù)表達(dá)需要寫(xiě)一句話或幾句話；能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格和個(gè)人資料；能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文；初步養(yǎng)成用文字記錄生活信息的習(xí)慣。（五）綜合性學(xué)習(xí)能結(jié)合生活語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，參與語(yǔ)言活動(dòng)、文化生活，參與社區(qū)生活；能?chē)L試用文字、圖畫(huà)、照片、現(xiàn)代媒體等多種方法呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果。三、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容低年級(jí)段（1~3年級(jí)）（一）傾聽(tīng)與說(shuō)話1.能在別人對(duì)自己講話時(shí)注意傾聽(tīng)。2.能聽(tīng)懂常用的詞語(yǔ)，并作出適當(dāng)回應(yīng)。3.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的句子，并作出適當(dāng)回應(yīng)。4.能聽(tīng)懂