中、老義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究.pdf

1、語文教育肩負(fù)著傳承本國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重任，同時(shí)對本國文化的發(fā)展及再創(chuàng)造亦起著重要的推動(dòng)作用。因此，語文教育的成敗決定著教育的成敗，語文教育的發(fā)展直接影響著所有其他學(xué)科的發(fā)展。不言而喻，語文課程標(biāo)準(zhǔn)作為一定時(shí)期語文教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，規(guī)劃、規(guī)范、指導(dǎo)著語文課程的成長，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對傳承母語優(yōu)秀文化的適切性、對語文課程發(fā)展的導(dǎo)向性、對促進(jìn)本國文化健康演進(jìn)的推動(dòng)性等在語文教育中起著舉足輕重的作用。 在當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國家課程改革大潮推動(dòng)

2、下，中國、老撾等發(fā)展中國家的課程改革也從漸進(jìn)態(tài)勢迫不及待地完成了突變，并日漸白熱化。由此，對兩國語文課程進(jìn)行分析、比較，研究兩國語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，探索其語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各自語文教育的適切性，透析在課程改革過程中國外先進(jìn)課程理念對其語文課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，并據(jù)此反思：作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的語文教育的出路在何方?語文課程標(biāo)準(zhǔn)在此過程中究竟應(yīng)該為語文教育提供什么?語文課程標(biāo)準(zhǔn)在已有成績的基礎(chǔ)上還應(yīng)做出什么努力?本研究對兩國語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框