中職課程體系改革建設(shè)方案

1、中職課程體系改革建設(shè)方案一、項目描述一、項目描述課程體系設(shè)計目來源于學校中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案及項目建設(shè)任務書，依據(jù)XXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案，嚴格按照示范校項目實施步驟及項目推進計劃，通過兩年時間，以提高教學質(zhì)量為目標，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，開發(fā)和建設(shè)體現(xiàn)XXXXX專業(yè)崗位要求的、以典型工作任務為基礎(chǔ)的《xxxx技術(shù)》、《xxxxxx》、《xxxxx》、《xxxxxx》等專業(yè)課程，形成與現(xiàn)代職業(yè)教

2、育相適應，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的一體化課程體系，編寫出基于工作過程的XXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)的一整套課程標準。二、組織機構(gòu)二、組織機構(gòu)1.1.成員組成成員組成成立課程設(shè)計實施工作小組，負責該子項目的實施工作，成員如下：組長：XXX副組長：XXXX成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX企業(yè)專家：xxxXXXXXXXXXXXXX課程專家：XXX、XXX、XXX2.2.課題小組職責課題小組職責（1）組長負責子項目實施的組織、監(jiān)督及協(xié)

3、調(diào)工作，負責子項目評審與完善工作工作任務分工作任務分析：析：根據(jù)專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析行動領(lǐng)域歸行動領(lǐng)域歸納：納：根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務形成行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域轉(zhuǎn)學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換：根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域課程學習情境設(shè)學習情境設(shè)計：根據(jù)課程標準及職業(yè)特征分解學習領(lǐng)域為學習單元工作工作崗位崗位工作任務分析工作任務分析課程門類設(shè)置課程門類設(shè)置教學設(shè)計實施教學設(shè)計實施工作過程分析工作過程分析

4、教學過程分析教學過程分析3.提煉典型工作任務，分析職業(yè)能力，轉(zhuǎn)換學習領(lǐng)域課程以企業(yè)數(shù)控設(shè)備、生產(chǎn)項目為載體，從實際工作崗位出發(fā)提煉典型工作任務，結(jié)合國家職業(yè)標準對XXXXX專業(yè)對應的工作崗位、工作任務及工作內(nèi)容實施典型工作任務職業(yè)能力分析，并根據(jù)能力復雜程度歸納總結(jié)知識、技能、素質(zhì)相關(guān)要求，整合典型工作任務，構(gòu)建體現(xiàn)專業(yè)特色的行動體系課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域課程，提交專家委員會評審。典型工作任務分析過程見下表：崗位群崗位群崗位崗位工作任