課程體系建設(shè)方案、

1、雞西市職教中心課程體系建設(shè)改革方案一、指導(dǎo)思想課程改革是我校教育改革的關(guān)鍵，而專業(yè)課程改革是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，課程改革與建設(shè)反映了經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，反映了行業(yè)、企業(yè)崗位需求的內(nèi)涵，也反映了我校教育改革的價值取向，直接影響著我校教育的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。我校堅持以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，通過校企合作，在課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評價方式等方面進(jìn)行全面改革。使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要?；诖?，特制定本

2、方案。二、具體思路1.一是論證調(diào)研，在調(diào)研過程中確定市場對各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)；二是聘請行業(yè)中具有代表性的企事業(yè)（特別是著名企業(yè)）專家參加專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會；三是尋找“訂單”協(xié)作單位。把以上三方面進(jìn)行整合，通過校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和方案，這是專業(yè)課程體系建設(shè)的重要組成部分。2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系，課程體系是育人活動的總體方案，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化與依托。我校教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定及功能的發(fā)揮，在很大程度上依賴

3、于課程體系的正確定位與及時應(yīng)變。我校課程體系應(yīng)突出綜合運用知識的鮮明特色，使學(xué)生掌握綜合了不同能力模塊的知識和技能（包括專業(yè)技術(shù)、與技術(shù)相關(guān)的專業(yè)理論、文化知識、與崗位相關(guān)的法規(guī)要求、與合作相關(guān)的人際規(guī)則等）。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展校企合作，構(gòu)建合理的人才知識結(jié)構(gòu)與智能“教、學(xué)、做”一體，在職業(yè)情境模式下實施工學(xué)交替教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效果。三、具體措施1.堅持全過程跟蹤，確立以技能考核為重點的多樣

4、化考試模式新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容、新的實施手段必將帶來新的考試考核方法。2.摒棄傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立合理的新的評價體系。堅持以技能考核為重點確定評價標(biāo)準(zhǔn)。在考試考核形式上，通過筆試、電子試題庫、計算機考試、以任務(wù)為驅(qū)動的技能操作考核與現(xiàn)場問答等多種形式。按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，制定我校新的評價標(biāo)準(zhǔn)實施考核。3.以工作過程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以重點專業(yè)的課程體系建設(shè)為突破口，全面構(gòu)建以“項目教學(xué)”及“理實

5、一體化”為主線、以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的課程體系，4.在遵循國家我校教材基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐課與文化課程比例達(dá)到6：4，專業(yè)課中實踐課達(dá)到70%以上，同時，在課改過程中把握三個融合：（1）把國家、省技能大賽內(nèi)容有機地融入到課程中，有目的、有針對性地展開實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。（2）把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與職業(yè)崗位模擬融為一體，使之形成工學(xué)相互交替的立體化的專業(yè)課程教學(xué)。（3）把教、學(xué)、做融為一體