不良學(xué)習(xí)習(xí)慣原因及解決辦法

1、貪玩、自制力差貪玩、自制力差原因：誰(shuí)都有自制力差得時(shí)候，這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題危機(jī)感激發(fā)：解決方法：1、與孩子溝通學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)對(duì)其自身未來(lái)發(fā)張的意義2、給孩子規(guī)定好具體玩的時(shí)間，而且一定要堅(jiān)持放在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后3、讓孩子自己與自己比，昨天堅(jiān)持40分鐘，每天都比昨天多堅(jiān)持10分鐘，讓孩子自己建立自信心畏難心理畏難心理原因：孩子自信心不足，又缺乏成就感激勵(lì)的一種過(guò)早自我否定的表現(xiàn)，。小時(shí)候家長(zhǎng)管的太多了，孩子沒(méi)有獨(dú)立，所以說(shuō)他

2、缺乏一種觀念：責(zé)任感，他沒(méi)有責(zé)任感，于是乎對(duì)于那些他不會(huì)的，不懂的都扔給別人來(lái)做，所以說(shuō)才會(huì)產(chǎn)生畏難。有了這個(gè)畏難情緒會(huì)更加強(qiáng)化這種無(wú)責(zé)任感。危機(jī)感激發(fā)：1、無(wú)責(zé)任感體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是畏難，表現(xiàn)在不愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題，碰到難題不想做，缺乏鉆研的精神，生活中也有畏難，但更重要的是以后會(huì)發(fā)展成對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都缺乏責(zé)任感。解決方法：1、避免給孩子過(guò)早的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)，幫助其樹(shù)立勇敢和責(zé)任心2、遇到難題的時(shí)候不要急著給孩子做決定，具體給孩子提出兩到三

3、種解決方案讓孩子自己選擇并教會(huì)孩子為結(jié)果負(fù)責(zé)；3、多給孩子創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，并且讓孩子感受到您對(duì)他的支持和鼓勵(lì)；粗心和馬虎，非智力失分比較多粗心和馬虎，非智力失分比較多粗心和馬虎不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題，很多孩子多有這樣的毛病，粗心和馬虎是造成考試丟分的很大原因之一，那么粗心的根源在哪呢？原因分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，您炒菜放鹽的時(shí)候拿著鹽袋子和小勺的結(jié)果一定是不一樣的。做數(shù)學(xué)題的時(shí)候多演算幾遍，多檢查幾遍，錯(cuò)誤率肯定降低很多，寫(xiě)語(yǔ)文作文

4、的時(shí)候花5分鐘列個(gè)題干，分?jǐn)?shù)可能會(huì)提高2、基礎(chǔ)不扎實(shí)，一加一你讓孩子做一萬(wàn)遍也不會(huì)錯(cuò)3、孩子通常對(duì)大考重視，但是對(duì)小考不重視，多從這些方面做思想工作4、文科是否注重字詞語(yǔ)法的積累，理科是否注重定義、定義、公式的理解記憶解決辦法：準(zhǔn)備錯(cuò)題本，總結(jié)每一道題錯(cuò)點(diǎn)及原因，復(fù)習(xí)出錯(cuò)點(diǎn)正確結(jié)發(fā)及內(nèi)在的出題規(guī)則學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣原因分析：孩子是對(duì)所有學(xué)科都不感興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都興趣吧？平時(shí)孩子對(duì)什么比較感興趣？如果是沉迷

5、與游戲和網(wǎng)絡(luò)，是應(yīng)該杜絕，但是如果對(duì)某學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無(wú)疑會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。二、學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大的影響。正確的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)具有自學(xué)能力與創(chuàng)造精神的新型人才都有重大意義。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教與學(xué)是矛盾雙方

6、對(duì)立的統(tǒng)一，“教”是外因，“學(xué)”是內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因才起作用，教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。達(dá)爾文曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)”。學(xué)生一旦掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能主動(dòng)攝取自己所需的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立自學(xué)能力，就會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，將來(lái)在知識(shí)上引起的連鎖反應(yīng)是無(wú)窮的。反之，如果不懂學(xué)法，或者采用不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那必然會(huì)事倍功半，在未來(lái)的事業(yè)中也很難有成就。三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一

7、時(shí)不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向。一個(gè)人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)直接產(chǎn)生有利或有害的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：基本固定了的學(xué)習(xí)行為方式如時(shí)間支配的習(xí)慣、用腦習(xí)慣等等；智力操作習(xí)慣即所形成的智力技能。四、知識(shí)點(diǎn)的掌握。成績(jī)的高低最終取決于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，知識(shí)點(diǎn)掌握的全面、扎實(shí)，成績(jī)就會(huì)比較高，掌握的不好，成績(jī)也將一團(tuán)糟。假如學(xué)生生病了一個(gè)月，那他這次成績(jī)肯定不會(huì)高，因?yàn)樗湎碌闹R(shí)點(diǎn)太多了?？荚囀强嫉念}目本身，掌握

8、了就會(huì)得分，沒(méi)有掌握，就不得分。如果家長(zhǎng)過(guò)來(lái)問(wèn)孩子怎么補(bǔ)，那我們就會(huì)給家長(zhǎng)看這個(gè)圖，看看這四個(gè)問(wèn)題那個(gè)最好解決，當(dāng)然了，態(tài)度、方法、習(xí)慣都不是一時(shí)半會(huì)可以解決的，江山易改本性難移嘛，然而，知識(shí)點(diǎn)的話，經(jīng)過(guò)在我們這邊的學(xué)習(xí)，是可以盡快補(bǔ)上的。如果孩子掌握了知識(shí)點(diǎn)的話，就會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而形成良性循環(huán)，而不是差成績(jī)和厭學(xué)的惡性循環(huán)。孩子成績(jī)不好的原因淺析孩子成績(jī)不好的原因淺析總會(huì)出現(xiàn)一些在成績(jī)上的落伍者，老師著急，父母焦心