《霧凇》完美教案及反思

1、第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過(guò)程及描述霧凇奇景的句子。2結(jié)合課文語(yǔ)境理解“奇觀、綴滿、潔白晶瑩”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序描寫的寫作方法。3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)跟著作者到吉林欣賞美麗的霧凇。讀好課題（生讀：霧?。┞《瑫r(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你會(huì)看見(jiàn)一道神奇而美麗的風(fēng)景。那就是（霧凇）它被人們稱為（板書：奇觀）▲

2、理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種出示：①看，查看，觀看②看到的景象或樣子③對(duì)事物的看法，認(rèn)識(shí)什么樣的景象才能稱作奇觀？（特別美麗的、奇特的、罕見(jiàn)的）二、學(xué)習(xí)第一自然段1為什么把稱霧凇為奇觀呢？讓我們走進(jìn)課文的字里行間，去細(xì)細(xì)體味吧。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過(guò)程及描述霧凇能正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過(guò)程及描述霧凇奇景的句子。奇景的句

3、子。2結(jié)合課文語(yǔ)境理解結(jié)合課文語(yǔ)境理解“奇觀、綴滿、潔白晶瑩奇觀、綴滿、潔白晶瑩”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序描寫的寫作方等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序描寫的寫作方法。法。3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，想想你看到了怎樣的霧??？找到重點(diǎn)詞語(yǔ)圈圈畫畫。3討論交流：你書中的霧凇怎樣？（板書：美）從哪些詞中體會(huì)出來(lái)的？（潔白晶瑩、銀光閃爍）▲出示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的

4、霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。讀詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)你仿佛看到了怎樣的景象？真美，怎么讀？還有誰(shuí)也看到了這樣的景象？你來(lái)讀（指名讀）那霜花晶瑩剔透，你再讀。過(guò)渡：這幾句話把霧凇的形成過(guò)程按科學(xué)原理寫出來(lái)的。水汽通常集中在有江、河的地方。（1）霧氣在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，【課件】相機(jī)點(diǎn)出彌漫、籠罩、淹沒(méi)、模糊①江面上彌漫②長(zhǎng)堤上涌籠罩（濃、重）③樹木間淹沒(méi)④模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？（2）這

5、四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長(zhǎng)堤上。淹沒(méi)了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個(gè)詞說(shuō)明霧是變化的是越來(lái)越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個(gè)詞語(yǔ)哦！（3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。這句中有霜花嗎？根據(jù)學(xué)生回答，【

6、課件】相機(jī)點(diǎn)出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛(ài)和贊美。）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。3讀中體會(huì)變化霧凇的形成要八到十個(gè)小時(shí)，但第二自然段只用了八句話就進(jìn)行了描述。請(qǐng)看這個(gè)自然段的最后兩句話【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，

7、逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長(zhǎng)的？根據(jù)學(xué)生回答，【課件】點(diǎn)出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時(shí)候該怎樣讀？練習(xí)背誦?！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（）了。【設(shè)計(jì)理念】以讀為途徑，緊扣“奇觀”【設(shè)計(jì)理念】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、

8、領(lǐng)悟霧，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動(dòng)對(duì)話，在此過(guò)程中培凇變化之妙。切實(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動(dòng)對(duì)話，在此過(guò)程中培育、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。育、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5霧凇潔白晶瑩、銀光閃爍，真美，綴滿十里長(zhǎng)堤上所有的枝頭，真多，已經(jīng)夠奇了，形成的過(guò)程這樣的奇妙，那就更奇了，真不愧是聞名全國(guó)的——（奇觀）呀四、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：松花江畔的十里長(zhǎng)堤一