《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)圩下小學(xué)圩下小學(xué)羅燕燕羅燕燕教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第4041頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。（2）通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓初步建立1度角及一些常見(jiàn)度數(shù)角的表象，發(fā)展空間觀念。（3）通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2

2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察、操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)概括量角的基本步驟，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（2）通過(guò)先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測(cè)量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：在自主探究、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，理解并掌握量角的方法，能運(yùn)用量角的方法解決實(shí)

3、際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)測(cè)量的情況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出每個(gè)角相應(yīng)的度數(shù)。教具學(xué)具：量角器、三角板、多媒體課件。教材分析：角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)于角的大小有了初步的體驗(yàn)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)用量角器來(lái)測(cè)量角幾乎沒(méi)有體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1通過(guò)畫角，復(fù)習(xí)角的組成。出示

4、1的角，一個(gè)小格是1的角，出示10的角，這是多少度的角？為什么？看的哪圈刻度？出示并認(rèn)識(shí)20的角。分別出示并認(rèn)識(shí)60，120的角（反方向）。討論：同一個(gè)刻度，為什么一個(gè)表示60，另一個(gè)卻表示120？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比這兩個(gè)角，讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么，突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。）在量角器上找出30、120的角。小結(jié)：我們?cè)诹拷瞧魃险页龅慕琼旤c(diǎn)都在什么位置？其中有一條邊都在什么位置？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)這些找出的角的共同

5、點(diǎn)，為后面的量角做好鋪墊。）4教學(xué)量角的方法。（1）學(xué)生嘗試量∠1，并標(biāo)上度數(shù)。（2）說(shuō)一說(shuō)怎么量的？（3）怎樣避免讀錯(cuò)數(shù)？怎樣正確讀出角的度數(shù)？（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)概括量角的步驟。學(xué)生補(bǔ)充填空。量角的步驟1.把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0度刻度線與角的一條邊重合。2.角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。（5）教師根據(jù)總結(jié)的步驟，演示量角。（6）學(xué)生自主度量∠2，同桌互相交流方法。（7）學(xué)生再說(shuō)說(shuō)量角過(guò)程中要注