《細(xì)菌》生物說(shuō)課稿

1、《細(xì)菌》生物說(shuō)課稿《細(xì)菌》生物說(shuō)課稿世界譚氏中學(xué)黎艾慈《細(xì)菌》這一課題是人教版的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章的第二節(jié)。下面我從教材分析、教學(xué)處理、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析一、教材分析（一）（一）教材地位教材地位和作用和作用本章教材分別介紹細(xì)菌和真菌的主要特征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過(guò)程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提供了多幅細(xì)菌的突

2、破，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來(lái)歸納出細(xì)菌的主要特征。細(xì)菌是單細(xì)胞的生物，所以必須以前面學(xué)過(guò)的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ)，細(xì)菌的個(gè)體微小，需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識(shí)，而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的作用。（二）（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。（1）知識(shí)目標(biāo)①讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特

3、征；②通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式（2）能力目標(biāo)通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。（3）德育目標(biāo)①通過(guò)了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。②通過(guò)對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（三）（三）重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析由于細(xì)菌的個(gè)體很小，用肉眼難以觀察；細(xì)菌靠分裂生殖，快速反之以及芽孢的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)感到比較

4、抽象，不易理解。由此確立本節(jié)課的重難點(diǎn)是：（1）重點(diǎn)：①細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；②細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。（2）難點(diǎn)：①巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；②細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。二、教材分析二、教材分析（一）學(xué)情分析學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的知識(shí)水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到一定發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，注意力容易轉(zhuǎn)移，而且學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)展史較陌生，因此在教學(xué)中要注意直觀性原則，用不同層次的問(wèn)題面向有差距的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地作出鼓勵(lì)的肯定，使全體學(xué)生

5、能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維力。3、細(xì)菌的生殖：、細(xì)菌的生殖：這里我除了呈現(xiàn)細(xì)菌分裂生殖的電鏡照片，還插入了細(xì)菌的生殖過(guò)程的視頻，并在這部分設(shè)計(jì)完成書(shū)中的技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本書(shū)的難點(diǎn)，讓他們知道細(xì)菌生殖速度之快，從而認(rèn)同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生殖從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；接著再介紹芽孢的形成，強(qiáng)調(diào)芽孢是休眠體，結(jié)合前面所學(xué)，就使學(xué)生們對(duì)細(xì)菌的哪些特點(diǎn)讓它們分布如此廣泛這個(gè)問(wèn)題迎

6、刃而解。（三）鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：在授課部分完成后就要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)及時(shí)鞏固、練習(xí)、評(píng)價(jià)。在這里我出了些練習(xí)題在課堂中完成鞏固練習(xí)，體現(xiàn)了課件的實(shí)效性；還設(shè)計(jì)了小競(jìng)賽讓學(xué)生分組出題互考，另外安排一道開(kāi)放性題目課后分組完成，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，又能鍛煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)第二節(jié)細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、列文虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌2、巴斯德（微生物之父）：證明細(xì)菌不是自

7、然發(fā)生的，而是原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）、鞭毛（運(yùn)動(dòng)）3、營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）三、細(xì)菌的生殖三、細(xì)菌的生殖——分裂生殖分裂生殖芽孢：細(xì)菌的休眠體六、課后反思六、課后反思實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代