生物化學(xué)說課稿

1、生物化學(xué)說課,,說課主要內(nèi)容,,說教法與教學(xué)手段,說大綱和教材,說教學(xué)計劃,說學(xué)情,,生物化學(xué)說課,,,,,A,D,B,C,說大綱,,,護(hù) 理 專 業(yè) 學(xué) 科 要 求,教學(xué)大綱,,,,,掌握扎實基礎(chǔ)知識,解釋常見病生化機(jī)理,看懂常見生化檢驗單,熟悉簡單的生化術(shù)語,說教材,,,,主要使用的教材，為基本講授教材,內(nèi)容較為前沿，最新研究動態(tài),臨床專業(yè)用書，與基本教材搭配使用,護(hù)理專業(yè)教材,前沿性質(zhì)用書,臨床專業(yè)教材,,,,內(nèi)容較為全面，

2、教師選用為工具書性質(zhì),工具性質(zhì)用書,,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,地位作用,基礎(chǔ)專業(yè)性學(xué)科,地位與作用,,,,生物化學(xué)的地位,生物化學(xué)的作用,,是醫(yī)學(xué)主干課程，臨床醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，生物學(xué)的重要組成部分,,,,與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密,臨床醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ),生物學(xué)的重要組成部分,,生物化學(xué)是研究人體化學(xué)組成及其代謝以及化學(xué)成分之間相互作用的學(xué)科，為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。,地

3、位,作用,,,,提高理論及實踐水平,物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其功能,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,從化學(xué)本質(zhì)闡明人體化學(xué)結(jié)構(gòu)及功能，夯實理論基礎(chǔ)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,地位作用,培養(yǎng)目標(biāo),基礎(chǔ)專業(yè)性學(xué)科,技術(shù)型、應(yīng)用型人才,,培養(yǎng)目標(biāo)分為知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)三個層次,,素質(zhì)目標(biāo)：實事求是的工作作風(fēng)，牢固專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，健康的體魄和良好心理素質(zhì),能力目標(biāo)：掌握常見臨床生化指標(biāo)，具備生化

4、實驗基本技能，運用生化基礎(chǔ)理論知識在分子水平上探討病因和發(fā)病機(jī)制。,知識目標(biāo)：分掌握、熟悉、了解三個層次。重點掌握生物大分子的結(jié)構(gòu)功能、代謝過程，能解釋常見的遺傳病機(jī)制。,培養(yǎng)目標(biāo),,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,地位作用,培養(yǎng)目標(biāo),教材設(shè)計,基礎(chǔ)專業(yè)性學(xué)科,技術(shù)型、應(yīng)用型人才,學(xué)生夠用、實用性強(qiáng),教材設(shè)計,,,,《生物化學(xué)》中國醫(yī)藥科技出版社出版，系我校教師參編的國家規(guī)劃教材,結(jié)構(gòu)特點：體現(xiàn)基本內(nèi)容，重點難

5、點分明。,《生物化學(xué)》教材2009年中國醫(yī)藥科技出版社出版，陳明雄主編,編寫思路：以多年實踐教學(xué)經(jīng)驗為指導(dǎo)，根據(jù)我校實際情況選擇的符合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)，具有適用性。,,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,地位作用,培養(yǎng)目標(biāo),教材設(shè)計,課時分布,基礎(chǔ)專業(yè)性學(xué)科,技術(shù)型、應(yīng)用型人才,學(xué)生夠用、實用性強(qiáng),理論、實驗兼顧,課程時數(shù)分配,分為糖、蛋白、酶及維生素、脂類及核酸四大塊內(nèi)容，總48學(xué)時，理論與實驗課時比為2︰1,,,,

6、,,,50%,40%,40%,17%,酶及維生素,脂類、核酸,總12學(xué)時，實驗占50%,總14學(xué)時，實驗占40%,總12學(xué)時，實驗占17%,蛋白,糖類,總10學(xué)時，實驗占40%,,,從五個方面分析教材,教材分析,分析結(jié)果,教材分析,地位作用,培養(yǎng)目標(biāo),教材設(shè)計,課時分布,重點難點,基礎(chǔ)專業(yè)性學(xué)科,技術(shù)型、應(yīng)用型人才,學(xué)生夠用、實用性強(qiáng),理論、實驗兼顧,大分子結(jié)構(gòu)、功能及代謝過程,,,,大分子結(jié)構(gòu),生物學(xué)功能,代謝和途徑,整個課程的

7、講授順序按照先靜態(tài)，后動態(tài)的順序講授，這也符合學(xué)生的理解順序，邏輯思維習(xí)慣。,,重點是各種生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能，難點在于各種大分子的代謝途徑和生物學(xué)功能。,重點難點分析,說課主要內(nèi)容,,說教法與教學(xué)手段,說大綱和教材,說教學(xué)計劃,說學(xué)情,,生物化學(xué)說課,,,,,A,D,B,C,說學(xué)情,,學(xué)生情況分析,,課程特點,,,知識基礎(chǔ),高中起點，基礎(chǔ)知識總體欠佳，且多為文科生，缺乏扎實的化學(xué)知識基礎(chǔ),,,學(xué)生特點,,,心理狀態(tài),部分學(xué)生心

8、理承受能力差，應(yīng)激刺激反應(yīng)遲緩，難適應(yīng)新環(huán)境，獨立學(xué)習(xí)和生活能力弱。,學(xué)生以女生為主，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，態(tài)度端正，因此整體學(xué)習(xí)氛圍好,課程內(nèi)容抽象、途徑繁雜、更新快、教學(xué)難度大等特點,說課主要內(nèi)容,,說教法與教學(xué)手段,說大綱和教材,說教學(xué)計劃,說學(xué)情,,生物化學(xué)說課,,,,,A,D,B,C,,,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式及要求,教學(xué)內(nèi)容及課

9、時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,教學(xué)計劃,A.在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,,,,,,,臨床實踐技能,專業(yè)核心課程,生物化學(xué)基礎(chǔ),解剖學(xué) 病原微生物及免疫學(xué) 藥理學(xué),認(rèn)知見習(xí) 臨床實習(xí) 護(hù)士職業(yè)資格認(rèn)定,護(hù)理基礎(chǔ) 內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理 婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理,,,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式

10、及要求,教學(xué)中的內(nèi)容及課時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,說教學(xué)計劃,B.教學(xué)設(shè)計理念,,,,,,緊扣高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，設(shè)計情景學(xué)習(xí),加大實踐教學(xué)力度，強(qiáng)化職業(yè)能力,以職業(yè)崗位應(yīng)用為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,高級專門技術(shù)型人才,整門課程的設(shè)計理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，著重動手能力培養(yǎng)，最終強(qiáng)化職業(yè)能力。,,,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容

11、,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式及要求,教學(xué)中的內(nèi)容及課時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,說教學(xué)計劃,,,,生物大分子性質(zhì)及結(jié)構(gòu) 生物大分子代謝途徑,驗證自己的血糖、尿糖 對自己的唾液淀粉酶活性測定,對比糖代謝及脂代謝的差異 了解三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝聯(lián)系,,,,C.教學(xué)設(shè)計思路,重點難點突出,理論聯(lián)系實際,系統(tǒng)分類歸納,重點難點突出講解后，給學(xué)

12、生更多實際驗證的機(jī)會，最后再系統(tǒng)分類歸納，得到較好的學(xué)習(xí)效果,,,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式及要求,具體教學(xué)內(nèi)容及課時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,說教學(xué)計劃,D.教學(xué)內(nèi)容及時間安排,,,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式及要求,

13、具體教學(xué)內(nèi)容及課時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,說教學(xué)計劃,E.教學(xué)表現(xiàn)形式,,,表 現(xiàn) 形 式,,,,,,,自制PPT教學(xué)課件 逐步完善通用型課件的制作,鼓勵教師積極參編教材 為課程編寫規(guī)劃教材打牢基礎(chǔ),,,,,自制題庫及復(fù)習(xí)指導(dǎo),參編教材,申報示范課程,自制PPT課件,積極申報校級示范課程 為精品課程申報奠定基礎(chǔ),教研室為單位編寫題庫及習(xí)題集 最終達(dá)到教師授課與考核分離,,

14、,,,,,B.理念,F.考核,D.內(nèi)容,E.形式,在護(hù)理專業(yè)技能的基礎(chǔ)地位,以何種思路設(shè)計教學(xué),教學(xué)考核方式及要求,具體教學(xué)內(nèi)容及課時安排,以何種理念設(shè)計教學(xué),教學(xué)中的表現(xiàn)形式,A.基礎(chǔ),C.思路,教學(xué)計劃,說教學(xué)計劃,F.考核形式及要求,,,,10%,,,60%,30%,考核形式以期末閉卷筆試為主，輔以實驗操作成績和平時成績，構(gòu)成課程的整個成績,,實驗成績,,平時成績,筆試成績,說課主要內(nèi)容,,說教法與教學(xué)手段,說大

15、綱和教材,說教學(xué)計劃,說學(xué)情,,生物化學(xué)說課,,,,,A,D,B,C,教學(xué)方法與手段,教學(xué)內(nèi)容重點難點剖析,主要教學(xué)方法,教學(xué)中采取的主要手段,教學(xué)模式設(shè)計創(chuàng)新,不足與提高之處,A 教法,B 手段,C 重難點,D 模式,E 不足,,案例模式,多媒體,,實踐教學(xué),,自學(xué)形式,,,,,A,B,C,D,以動畫、視頻、音頻為基礎(chǔ)的講授法為主，提高課件質(zhì)量，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。,設(shè)計臨床案例，引發(fā)學(xué)生思索，調(diào)動積

16、極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，改變了他們長期被動填鴨式的學(xué)習(xí)，取得較好的效果。,實驗強(qiáng)化所學(xué)理論知識，增加實驗教學(xué)比例，加入設(shè)計性實驗，使之積極探索并學(xué)習(xí)知識，增加動手操作能力。,由于課時原因，生物化學(xué)課程中部分被設(shè)置為自學(xué)，課后再提問檢查效果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力。,以4種形式為主要教學(xué)手段，課程中綜合靈活應(yīng)用。,A 教學(xué)方法,B 教學(xué)手段,,,,,,對比教學(xué)法,PBL教學(xué)法,情景教學(xué)法,虛擬實驗室教學(xué)法,網(wǎng)絡(luò)新

17、媒體教學(xué)法,較為先進(jìn)實用的教學(xué)手段,,,其他教學(xué)手段多采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)的通信技術(shù)為基礎(chǔ)來開展的。,C 重點難點剖析,,,,,,,,,,,,,,,,聯(lián)系臨床實際,多媒體動畫,結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科,具備扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，緊密結(jié)合生理、藥學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，才能理解各種大分子的代謝機(jī)制。,可采用Flash詮釋DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯作用機(jī)制，效果比文字描述佳。,講授酶的抑制作用時，加入相關(guān)的致毒作用機(jī)制，加深理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,D

18、教學(xué)模式設(shè)計創(chuàng)新,,,,,,,,,以“培養(yǎng)實踐技能型人才” 為指導(dǎo)思想,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)設(shè)計教學(xué)活動,以教師為主導(dǎo)，但是以學(xué)生為主體,學(xué)生發(fā)揮主人翁精神分組討論學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo),E 不足及改進(jìn)之處,,,,,,,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，完善考核系統(tǒng)，建立題庫，教學(xué)考核分開。,逐步完善理論課和多媒體課件，體現(xiàn)本課程專業(yè)特色。,護(hù)理技能與該課程要實現(xiàn)結(jié)合，融匯，做到相輔相成。,逐步開展核酸、分子生物學(xué)內(nèi)容的實驗課。,,Baoshan Col

19、lege of Traditional Chinese Medicine