《善用法律》教學設計

1、15《善用法律》教學設計《善用法律》教學設計教學分析：【教學目標】知識目標知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭能力目標學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念【重點難點】教學重點：依法維護合法權益。教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。教學過程：一、導入新課(學生閱

2、讀教材P57“運用你的經(jīng)驗”)1思考：你對此事的看法是什么？2如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？教師總結(jié)、過渡：保安的行為是侵犯小華權利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。二、新課講授目標導學一：遇到侵害依法求助(一)依法維權活動一：不同的方式不同的結(jié)果(學生閱讀教材P58“探究與分享”)1思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？2你從這兩則事例中明白了什

3、么？教師講述：王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。35要敢于并善于依法維護正當權益。小周的行為是值得我們學習的。我國刑法第二十條第一款規(guī)定：為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)，不負刑事責

4、任。小周的行為符合法律的規(guī)定，是可以獲得“見義勇為”稱號的?；顒游澹褐怯码p全斗歹徒(展示材料)材料一：在武漢，有一個10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設法報警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。材料二：3月14日當晚7點20分左右，15歲的小張用手機打著電話，沿和平路旁邊一條小巷子往虎門巷華誼苑小區(qū)里面走，全然沒有注意到一名男子尾隨而來。走

5、到巷道一黑暗處時，尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機和錢包遞給了對方?？吹藉X包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續(xù)挾持著小張往小區(qū)里面走?？斓叫^(qū)入口的值班崗亭時，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個包裹在崗亭里，要去取一下。”覺得順便再劫個包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓他走進了崗亭，自己站在不遠處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經(jīng)歷告訴了保安

6、，讓其立即報警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制服，并交給了聞訊趕來的巡邏民警。后經(jīng)審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實，吳某供認不諱。說起被擒經(jīng)過，吳某表示，他見受害人整個過程中都比較配合，根本沒料到他會以取包裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。1思考：兩則材料共同說明了什么？2面對歹徒行兇，你會怎么做？教師講述：1.作為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，在面對違法