《厄運打不垮的信念》第一課時教學設計

1、《2020、厄運打不垮的信念》第一課時教學設計、厄運打不垮的信念》第一課時教學設計【設計理念】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本課的教學設計，力圖讓學生在讀中感悟，引領學生反復品讀詞句，透過文本語言，走進人物的內(nèi)心世界，張揚閱讀個性，升華情感的價值。【教材分析】《厄運打不垮的信念》是蘇教版五年級上冊第六

2、單元的一篇課文。本單元共有四篇文章，主題是“百折不撓”，選取的都是勵志的文章，通過對文中人物故事及其精神的感悟，告訴我們在成功的道路上應該如何面對挫折、厄運，要想取得成功，應具備什么精神等。本文主要記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。本文結構完整，條理清晰，通過典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課文表現(xiàn)力，在教學時應加以關注?！窘虒W目標】1

3、、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識“寢、撰”等7個生字；會寫“浙、遷”等7個生字；認識多音字；理解由生字組成的詞語。3、領會文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望?！窘虒W重難點】教學重點：1、從“厄運”打擊體會談遷不屈不撓的精神。2、通過對談遷“信念”的認識，更深刻地感受談遷堅定的意志，執(zhí)著的精神和對歷史的責任感。教學難點：通過理解課文，感受談遷在厄運面前所表現(xiàn)出來

4、的堅不可摧、堅忍不拔的意志和毅力?！窘虒W方法】五年級的學生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準確地體會文章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學生（1）指名逐行讀詞，齊讀（2）你能用上幾個詞語來說說課文主要講了什么嗎？3、同學們剛才說得非常好，其實讀書有兩種境界：一是把書讀薄，另一種就是把書讀厚。現(xiàn)在就讓我們?nèi)ンw會文章字里行間所隱藏的內(nèi)容。三、理解“厄運”，引導質(zhì)疑過渡：剛才同學們提到了“厄運”，“厄運”

5、是什么意思？指名說1、（出示“厄運”的解釋）結合生活實際你們認為什么樣的事情能稱得上是“厄運”呢2、談遷的“厄運”究竟是什么呢請大家再讀課文勾畫他遭受“厄運”的詞句。3、指名交流（預設）生：“小偷溜進他家……下落不明?！睅煟核亩蜻\就是——(板書:書稿被盜)，看到黑板上這四個字你有什么問題要問（預設）生：為什么書稿被盜就是厄運呢四、圍繞“厄運”，精讀一、二兩個自然段。1、默讀第1~2自然段看看哪些語句說明書稿被盜就是“厄運”用筆勾畫一下

6、還可以簡單寫下自己的感受。2、交流。先請大家讀勾畫的句子然后結合詞語談談自己的理解。(出示)“20多年的心血轉眼之間化為烏有這對任何人來說都是致命的打擊更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思夜難安寢只有兩行熱淚在不停流淌?！保?）自由讀一讀讀出自己的體會。（2）你的心里會想些什么呢邊體會邊想象相信你們能讀得更好。(出示)“有一次為了抄一點史料竟帶著干糧走了一百多里路?！保?）從“一點”和“一百多里”你體會到了什么（2）這句話