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1、2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理一安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理一1、教育心理學(xué):、教育心理學(xué):研究學(xué)校教育教學(xué)情境中主體的各種心理活動(dòng)及其交互作用的運(yùn)行機(jī)制和基本規(guī)律的科學(xué)2、教育心理學(xué)的研究任務(wù):、教育心理學(xué)的研究任務(wù):(1)關(guān)于“學(xué)”方面的研究:①提示學(xué)習(xí)結(jié)果的性質(zhì)②對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分類③闡明學(xué)習(xí)的過(guò)程④闡明有效學(xué)習(xí)的條件(2)關(guān)于“教”方面的研究:用實(shí)證研究的方法對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題作出
2、有科學(xué)依據(jù)的回答3、新教師的特點(diǎn):(三種錯(cuò)誤觀念)、新教師的特點(diǎn):(三種錯(cuò)誤觀念)(1)教學(xué)只是傳遞知識(shí)的過(guò)程(2)主修某一學(xué)科就能提供這門學(xué)科所需的全部知識(shí)(3)學(xué)會(huì)教學(xué)只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程4、教育專業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段:、教育專業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段:(1)新手水平(2)高級(jí)新手水平(3)勝任水平(4)熟練水平(5)專家水平5、專家教師與新手老師的差異表現(xiàn)在:、專家教師與新手老師的差異表現(xiàn)在:(1)關(guān)于專業(yè)知識(shí),在專家擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi),專家運(yùn)用
3、知識(shí)比新手更有效(2)關(guān)于問(wèn)題的解決效率,專家與新手相比,在其專長(zhǎng)的領(lǐng)域,能在較短的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作(3)關(guān)于洞察力的,專家比新手更有可能找到新穎和適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題6、教學(xué)專長(zhǎng):專家教師所具備的有關(guān)教學(xué)的知識(shí)和能力、教學(xué)專長(zhǎng):專家教師所具備的有關(guān)教學(xué)的知識(shí)和能力包括:知識(shí)專長(zhǎng),管理專長(zhǎng),教授專長(zhǎng),診斷專長(zhǎng)7、影響教師成長(zhǎng)因素:、影響教師成長(zhǎng)因素:個(gè)人因素、情境因素、系統(tǒng)過(guò)程8、刻意訓(xùn)練:、刻意訓(xùn)練:從新手到專家需要經(jīng)歷大量訓(xùn)練活動(dòng)
4、,以不斷促進(jìn)專業(yè)能力水平的提高。幾種主要的形式:(1)以教研組為基地的教研活動(dòng)(2)微型教學(xué)(3)教學(xué)決策訓(xùn)練(4)反思訓(xùn)練(5)開(kāi)展行動(dòng)研究9、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn):、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn):(1)發(fā)生認(rèn)識(shí)論(2)建構(gòu)主義的發(fā)展觀(3)認(rèn)知發(fā)展:①圖式②同化③順應(yīng)④平衡10、皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的特征:、皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段的特征:(1)連續(xù)性和階段性(2)結(jié)構(gòu)性(3)次序不變性(4)交叉性11、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的具
5、體階段:、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的具體階段:(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(2)前運(yùn)算階段(3)具體運(yùn)算階段(4)形式運(yùn)算階段12、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論在教育上的意義:、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論在教育上的意義:(1)將同化與順應(yīng)結(jié)合達(dá)到平衡,可以幫助學(xué)生發(fā)展已有的圖式,并創(chuàng)立新的圖式(2)考慮兒童的認(rèn)知發(fā)展水平,可以幫助老師識(shí)別出學(xué)生是否達(dá)到掌握某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所必須具備的認(rèn)知水平,從而設(shè)置適合學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的目標(biāo)(3)皮亞杰的理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展的累積性,即
6、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)總是建立在原有的結(jié)構(gòu)之上13、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn):、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn):(1)文化歷史發(fā)展理論(2)心理發(fā)展的本質(zhì):心理發(fā)展是指一個(gè)人的心理在環(huán)境與教育影響下,在低級(jí)心理境的能力,包括記憶力、觀察力、想象力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等25、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異變量:、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異變量:(1)觀念的可利用性(2)觀念的可辨別性(3)觀念的穩(wěn)定性和清晰程度安徽師出教育教師招考研究中心深入研究2014、2015
7、和2016年安徽省統(tǒng)考各學(xué)科專業(yè)考試情況,為大家深度剖析考試形式、考試內(nèi)容以及考試難度,以期為廣大考生復(fù)習(xí)備戰(zhàn)2017年教師招考提供科學(xué)指導(dǎo)。(一)考試形式及內(nèi)容剖析在《2016年度安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘公告》中明確規(guī)定:筆試為《教育綜合知識(shí)》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》兩科,筆試每科滿分為120分,按《教育綜合知識(shí)》占40%、《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》占60%合成筆試成績(jī),學(xué)科專業(yè)知識(shí)的重要性,由此可見(jiàn)一斑。學(xué)科專業(yè)考試主要考查學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)科課
8、程與教學(xué)論及其應(yīng)用。換言之,考查三大板塊的內(nèi)容,即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論及教學(xué)實(shí)踐。其中學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占總分120分的70%,學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用約占總分的30%??疾榈念}型主要為以下幾種題型:學(xué)段學(xué)科客觀題主觀題語(yǔ)文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐(案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì))、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題解答題、論述題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析音樂(lè)選擇題、填空題、判斷題、連線題
9、、譯譜題簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、寫作或設(shè)計(jì)題美術(shù)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題體育選擇題、判斷題、填空題名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)科學(xué)選擇、判斷簡(jiǎn)答、論述、材料分析、教學(xué)設(shè)計(jì)品德與生活選擇題、填空題、連線題簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、分析題語(yǔ)文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐(案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì))、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、論述題
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