11《去年的樹》教案(公開課)

1、《去年的樹》教案《去年的樹》教案第2課時(shí)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使

2、學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。一、導(dǎo)入，重溫去年的快樂：小朋友，我們昨天了解到了鳥兒將去南方過冬，臨走之時(shí)她與好朋友有了一個(gè)約定，大樹說——：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒答應(yīng)道：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”這是鳥兒與大樹的約定，是好朋友之間的承諾。第二年，“春天又來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她好朋友樹來了?！边@時(shí)候，又發(fā)生了什么事呢？今天我們一起看下

3、去吧。二、細(xì)讀6——14段，感受鳥兒尋找過程中的著急與擔(dān)心。1.師：請仔細(xì)朗讀第6——14段，看看鳥兒找她的好朋友樹，都到過了哪些地方？生：她到過原來她為大樹唱歌的地方，她又到過山谷，來到工廠，還飛向村子，來到一個(gè)小女孩家里。師：是呀，鳥兒為了尋找她的朋友，找過了這么多的地方。2.師出示：（1）鳥兒向山谷里飛去。（……）（2）鳥兒向村子飛去。（……）師：如果全老師把這里的句號改成省略號，請你們展開想象，說鳥兒一路上是怎樣尋找？生想象并描

4、述。師：小朋友們說了很多，你能用哪些詞來概括一下嗎？（4）師：是呀，她的好朋友由原來的大樹變成了——火柴——點(diǎn)燃的燈火，情況一次比一次更糟，她能不著急嗎？我看到小朋友們朗讀時(shí)眉頭都皺起來了，語速也加快了，看來你們和鳥兒一樣著急、擔(dān)心。而這份急切的心情，就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情。三、讀1517段，體會鳥兒找到朋友時(shí)的心情：1.過渡：功夫不負(fù)苦心人，鳥兒終于找到了燈火，剛找到朋友時(shí)，鳥兒怎么做了？請找出相關(guān)語句讀讀。生：“鳥兒睜大眼睛，

5、盯著燈火看了一會兒?！保ǔ鍪荆煟菏裁唇凶觥岸ⅰ保可嚎粗粯邮挛镆粍硬粍?。師：鳥兒怎樣“盯”？生：“睜大眼睛盯著”。師：誰能做一下這個(gè)動作，其他人體會。2.師：鳥兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她當(dāng)時(shí)會想些什么？（請結(jié)合上下文或生活實(shí)際說說）（難以置信、傷心、懷念、守諾言—）師出示：鳥兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她心想：————生：鳥兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她心想：“大樹，我的朋友，是你嗎？你

6、怎么變成這樣了？”生：鳥兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她心想：“大樹，你知道我找你找得多辛苦嗎？”生；鳥兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她心想：“大樹，你還記得我們以前歡樂的日子嗎？我為你唱歌，你為我摭風(fēng)擋雨，我們互相依靠，形影不離?！鄙壶B兒睜大眼睛，一動不動地盯著燈火看了一會兒，她心想：“大樹，還記得我們的約定嗎？我來給你唱歌了，你能聽到嗎？”生：……3.師：鳥兒想了很多很多，接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽