00458中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)——精華篇

1、1中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)題第一編教育管理的基本原理第一章導(dǎo)論一、填空題1、教育管理包括國家教育的（行政）管理和（學(xué)校內(nèi)部）的管理。2、教育管理學(xué)主要包括（教育行政）學(xué)和（學(xué)校管理）學(xué)兩大分支。3、教育管理學(xué)是一門（邊緣）學(xué)科，也是一門（實(shí)踐）性很強(qiáng)的科學(xué)。4、管理隨著人類的（產(chǎn)生）而產(chǎn)生，隨著人類的（發(fā)展）而發(fā)展。5、管理是一種（社會）現(xiàn)象。管理是一種重要（職能）二、名詞解釋1、管理——管理者依據(jù)管理的原理和方法，對管理的資源進(jìn)行合理配置，

2、以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的活動過程。教育管理——教育管理者依據(jù)教育管理的原理和方法，對教育管理的資源進(jìn)行合理配置，以實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。（注意：三個名詞一種解釋）2、教育管理學(xué)——研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的一門學(xué)科。三、簡答題簡答教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要點(diǎn)（1）認(rèn)真讀書；（2）研究問題；（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（進(jìn)行適當(dāng)闡述）第二章教育管理的特點(diǎn)一、填空題1、教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：教育管理內(nèi)容的（教育）性；教育管理對象和產(chǎn)品的（主體

3、）性；教育管理過程的（復(fù)雜）性。——該題目也可以作簡答題2、教育管理的主要矛盾是處理（人）與（人）之間的矛盾關(guān)系。3、教與學(xué)的關(guān)系是教育最普遍和最（本質(zhì)）的關(guān)系。4、共性即事物共同的性質(zhì)，反映矛盾的（普遍性）；個性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。5、教育管理的最終目的是提高管理的（效益）。6、教育管理中的權(quán)威來源于管理者所擁有的（職位）和（職務(wù)），這是按照教育組織內(nèi)部職權(quán)劃分的結(jié)果。7、教育管理中真正的權(quán)威來源于教育管理者本身的政治

4、、業(yè)務(wù)（素質(zhì)）和工作的（實(shí)績）。二、簡答題簡述教育管理的基本范疇。要點(diǎn)（1）主體與客體；（2）共性與個性；（3）質(zhì)量與數(shù)量；（4）有效與無效；（5）集權(quán)與分權(quán)；（6）權(quán)威與服從。第三章教育管理的目標(biāo)一、填空題1、目標(biāo)是人們的行為想要達(dá)到的（目的）和（標(biāo)準(zhǔn)）。——該題可以作名詞解釋。2、教育管理目標(biāo)具有導(dǎo)向、（激勵）和（控制）作用。3、教育管理目標(biāo)的制定過程有調(diào)查研究、（分析討論）和（確定目標(biāo)）三個環(huán)節(jié)。4、目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家（德魯

5、克）1954年提出（或目標(biāo)管理理論代表是（德魯克）。5、目標(biāo)管理大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，第一階段是以（績效評估）為中心，第二階段是以（目標(biāo)結(jié)合）為中心，第三階段是以（戰(zhàn)略規(guī)劃）為中心。二、名詞解釋1、目標(biāo)——人們的行為要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)；管理目標(biāo)——管理活動所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)；教育管理目標(biāo)——教育管理活動所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)。（注意：三個名詞一種解釋）2、目標(biāo)管理——圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理。（按照教材答法）三、簡答題1、簡述制定教

6、育管理目標(biāo)的依據(jù)。要點(diǎn)（1）國家政治經(jīng)濟(jì)；（2）教育方針政策；（3）教育科學(xué)理論；（4）教育發(fā)展實(shí)際。2、簡述目標(biāo)管理的特點(diǎn)。要點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；（2）強(qiáng)調(diào)自主、自控的管理；（3）強(qiáng)調(diào)成果、績效的管理。3、簡述目標(biāo)管理經(jīng)歷的三個階段。（1）20世紀(jì)50年代—60年代：以績效評估為中心；（2）20世紀(jì)60年代中期：以目標(biāo)結(jié)合為中心；（3）20世紀(jì)70年代后，以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心。4、簡述教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過程。要點(diǎn)（1）計劃

7、階段，包括決策、目標(biāo)分解、授權(quán)定責(zé)；（2）執(zhí)行階段，包括指導(dǎo)、反饋、協(xié)調(diào)；（3）檢查總結(jié)階段，包括考評、獎懲和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（注意該題目可以將其與第四章教育管理過程的四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來）第四章教育管理的過程一、填空題1、管理職能就是管理系統(tǒng)的（職責(zé)）和（功能）。（注意；教育管理職能與此相同）2、管理職能理論的代表是（法約爾）。他提出了五職能，包括計劃、組織、（指揮）、協(xié)調(diào)和（控制）。3、教育管理過程具有（教育）性、多層次性、（雙邊）性、動態(tài)性

8、和可控性等特點(diǎn)。（注意：該題目也可以作為簡述題，參照教材34頁那樣的提法）。33、教代會是（審議）機(jī)構(gòu)。二、名詞解釋1、體制——是指關(guān)于國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。教育管理體制——教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。學(xué)校管理體制——學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。（注意：三個名詞一種解釋）2、校長負(fù)責(zé)制——指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)）、全面（

9、負(fù)責(zé)）的學(xué)校組織制度。三、簡述題1、簡述中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。要點(diǎn)（1）學(xué)校管理的根本制度；（2）學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)；（3）校長領(lǐng)導(dǎo)效能的保證；（4）決定黨政關(guān)系。2、簡述我國建國以來中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的基本沿革。要點(diǎn)（1）校務(wù)委員會（19491952年）；（2）校長責(zé)任制（19521957年）；（3）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（19571962年）；（4）當(dāng)?shù)攸h委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（19621966年）；（5）

10、革命委員會制（19661978年）；（6）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制（19781985）；（7）校長負(fù)責(zé)制（1985年至今）。（注意：該題要與我國政治、經(jīng)濟(jì)形勢變化來理解記憶；該題也可以做選擇題）3、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變都是圍繞哪四個問題展開的？要點(diǎn)（1）黨政關(guān)系；（2）個人負(fù)責(zé)與集體負(fù)責(zé)的關(guān)系；（3）職權(quán)關(guān)系；（4）民主關(guān)系。（提示：就是4個關(guān)系）4、簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。要點(diǎn)（1）校長全面負(fù)責(zé)；（2）支部保證監(jiān)督；（3）教工民

11、主管理。（提示：簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義，也可從這三個方面回答。即有利于……）5、簡述實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的必要條件。要點(diǎn)（1）內(nèi)部條件：校長素質(zhì)和教職工的支持；（2）外部條件：上級領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)；政策法規(guī)保障。第九章中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃一、填空題教育發(fā)展戰(zhàn)略具有（長期）性、（全局）性、關(guān)鍵性和層次性等一般特征。二、名詞解釋1、戰(zhàn)略——指重大的、全局的、決定性的謀劃。2、教育發(fā)展戰(zhàn)略——國家在一定時期內(nèi)，根據(jù)社會的發(fā)展和教育的需求，為實(shí)現(xiàn)社

12、會發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展全局性、長期性的謀劃。3、教育規(guī)劃——在教育方針政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，而確定教育目標(biāo)和采取行動的規(guī)則、步驟和方法的總和。三、簡述題1、簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容。要點(diǎn)（1）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)；（2）教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)；（3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略步驟；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。2、簡述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點(diǎn)（1）準(zhǔn)備工作，如機(jī)構(gòu)、人員、資料等準(zhǔn)備；（2）擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)和

13、對策；（3）確定方案，包括論證和審定。（注意：前面的目標(biāo)制定的程序、計劃制定的程序，以及本章教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，四個題目的程序是非常相近的，答法基本一致）第十章教育行政執(zhí)法一、填空題1、教育行政執(zhí)法中的“法”包括教育（法律）、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)及其教育（規(guī)章）等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件。2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現(xiàn)在這種行為具有（強(qiáng)制）性和（權(quán)威）性。3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括（實(shí)體）要件和（程序）要件。4、

14、教育行政措施的主要形式有（通知）、批準(zhǔn)、許可、注冊、免除、發(fā)放和（征收）等。5、教育行政處罰主要有申誡罰、能力罰、（財產(chǎn)）罰和（救濟(jì)）罰。6、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的程序包括作出決定、（告誡）和（執(zhí)行）。二、名詞解釋1、教育行政執(zhí)法——國家教育行政機(jī)關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對特定的管理事項(xiàng)和人員，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動。2、教育行政措施——教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。3、能力罰——對

15、違反教育法的相對人的某種權(quán)利能力和行為能力的限制或剝奪。三、簡述題1、簡述教育行政執(zhí)法的作用。要點(diǎn)（1）有利于增強(qiáng)法律意識；（2）有利于推進(jìn)教育法治；（3）有利于提高守法自覺性。2、簡述教育行政處罰的原則。要點(diǎn)（1）處罰法定原則；（2）一事不再罰原則；（3）懲罰與教育結(jié)合的原則。第十一章教育經(jīng)費(fèi)一、填空題1、教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方政府財政（預(yù)算）中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會各種力量和個人直接用于教育的（費(fèi)用）。2、教育經(jīng)費(fèi)是發(fā)展教育