00458 中小學(xué)教育管理2015年版教材筆記

1、名詞解釋／管理：管理就是合理組織人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息的作用，利用各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程名詞解釋／教育行政：教育行政是指國家根據(jù)一定的政策對(duì)教育工作所進(jìn)行的教育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)。名詞解釋／學(xué)校管理：學(xué)校管理者通過一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的措施和手段，帶領(lǐng)并引導(dǎo)師生員工充分利用校內(nèi)外的資源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。簡答題教育管理的基本特點(diǎn)答：教育是社會(huì)活動(dòng)的一部分教育

2、管理是一般社會(huì)管理的組成部分，它包含的一般管你的共同性質(zhì)。他也應(yīng)反映一般管理的本質(zhì)。及教育管理也應(yīng)該有明確的目標(biāo)和嚴(yán)密的組織措施，科學(xué)的教育管理應(yīng)許高效率的管理從這個(gè)意義上講教育管理與一般社會(huì)管理的本質(zhì)是一致的。管理內(nèi)容的教育性。管理中滲透教育，管理與教育的高度統(tǒng)一，是教育管理的重要特點(diǎn)。管理對(duì)象和產(chǎn)品的主體性。在教育管理中，管理者是人，通過管理要培養(yǎng)的也是人。管理過程的復(fù)雜性。人才成長周期長，過程非常復(fù)雜，因此在教育管理過程中，在確立

3、目標(biāo)時(shí)既要考慮當(dāng)前人才的需要，又要預(yù)測未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。論述題／行政組織理論的主要觀點(diǎn)答：行政組織理論就是在組織中排除人為因素的影響，建立系統(tǒng)的組織制度，運(yùn)用制度進(jìn)行管理。韋伯首先研究了社會(huì)控制問題尤其是在政府和工業(yè)部門中，少數(shù)人是如何控制多數(shù)人的問題。韋伯認(rèn)為，過去的組織是以兩種權(quán)利類型為特點(diǎn)的：傳統(tǒng)權(quán)利和魅力權(quán)利。但在現(xiàn)代社會(huì)，這兩種權(quán)利已經(jīng)失去了其存在的基礎(chǔ)倍第三種權(quán)利所取代，這種新的權(quán)利就是法律權(quán)利，他是以理性為基礎(chǔ)的建

4、立在法律基礎(chǔ)上，有社會(huì)合法機(jī)構(gòu)保護(hù)的控制形式。以法律權(quán)力為特征的組織就是韋伯所說的行政組織或官僚組織。韋伯行政組織理論下的官僚組織主要是指通過法定的職位或植物而不是個(gè)人或世奇的地位來實(shí)施組織管理，這種理想的行政組織體系是一種七藥企的效率又去理性的組織，同學(xué)是依據(jù)法律形式的。官僚組織強(qiáng)調(diào)機(jī)械化、專業(yè)化、劇毒管、證書（權(quán)力集中法，他在組織中消除個(gè)人感情等非理性的因素對(duì)組織對(duì)活動(dòng)的影響，因此，他臨時(shí)組織了人們的行為理性化具有一致性和可預(yù)測性。

5、韋伯還進(jìn)一步歸來了行政組織體系的主要特征：明確的組織目標(biāo)；明確的職能分工；層級(jí)節(jié)制的權(quán)利鏈條；專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制；組織管理的非人格化；合理合法的人事制度和薪酬制度；嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和辦事程序；業(yè)務(wù)處理和傳遞以書面文件為準(zhǔn)。韋伯指出，在理想的行政組織體系中，為了實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)所需要的全部活動(dòng)都被劃分為各種基本的作業(yè)作為任務(wù)分配給組織中的各個(gè)成員。組織中人員之間的關(guān)系是一種不受個(gè)人感情影響的關(guān)系，完全以理性準(zhǔn)則為指導(dǎo)。組織明確規(guī)定每一個(gè)成員的職權(quán)范

6、圍和協(xié)作形式。理想的行政組織體系的結(jié)構(gòu)分為三層，最高領(lǐng)導(dǎo)層相當(dāng)于目前許多組織的高級(jí)管理階層，行政官員層相當(dāng)于忠誠管理階層一般工作人員沉寂相當(dāng)于基層管理階層。這也就是韋伯的理想型科層制模式。韋伯的行政組織理論的核心是建立系統(tǒng)的、理性的制度，建立完整的科層制模式的組織系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，制度是整個(gè)主見最重要的保障。簡答題／一般管理理論主要觀點(diǎn)答：1916年，法約爾出版了《一般管理和工業(yè)管理》一書，首次系統(tǒng)論述了管理的職能和原則，成為管理學(xué)的

7、經(jīng)典著作，法約爾被稱為一般管理理論的奠基人。法約爾一般管理理論核心是管理過程學(xué)說和管理的14條原則管理過程學(xué)說首次系統(tǒng)論述了管理的五大職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。法院認(rèn)為，為了有效開展管理活動(dòng)，必須遵循一定的管理原則，他提出了管理的14條原則：勞動(dòng)分工、權(quán)力和責(zé)任、紀(jì)律、統(tǒng)一命令、統(tǒng)一指揮、個(gè)人利益服從集體利益、人員報(bào)酬、極權(quán)、等級(jí)練、秩序、公平、保持人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神、團(tuán)結(jié)精神，法約爾還指出了進(jìn)行管理二、控制和懲罰不是實(shí)現(xiàn)組織

8、目標(biāo)的唯一方法，人們?cè)趫?zhí)行任務(wù)中能夠自我指導(dǎo)和自我控制。三、在正常情況下，一般人不僅會(huì)接受責(zé)任，而且會(huì)主動(dòng)尋求責(zé)任。四、在人群中廣泛存在著高度的想象力、智謀和解決組織中問題的創(chuàng)造性。五、在現(xiàn)代工業(yè)條件下，一般人的潛力只發(fā)揮了一部分。簡答題／赫茨伯格的雙因素理論答：該理論認(rèn)為，是員工感到滿意的都屬于工作本身我工作內(nèi)容方面的，稱之為激勵(lì)因素；使員工感到不滿的，都是屬于工作環(huán)境或工作關(guān)系方面的稱之為保健因素。名詞解釋／社會(huì)系統(tǒng)理論：巴納德提出

9、的管理理論，強(qiáng)調(diào)主題是一個(gè)人的內(nèi)外協(xié)作的社會(huì)系統(tǒng)，其要素是共同的組織目標(biāo)、合作的意愿以及信息的溝通。簡答題／系統(tǒng)管理理論的主要觀點(diǎn)答：一、組織是有許多分系統(tǒng)組成的。這五個(gè)分系統(tǒng)包括：目標(biāo)與價(jià)值分系統(tǒng)，技術(shù)分析同，社會(huì)心理分系統(tǒng)，組織結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)和管理分系統(tǒng)。二、企業(yè)是有人、物資、機(jī)器和其他資源在一定的目標(biāo)想主權(quán)的一體化系統(tǒng)，同時(shí)企業(yè)還是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。企業(yè)預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有神淚外部條件的相互影響得到協(xié)調(diào)以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡才能獲

10、得成功。3、企業(yè)還是一個(gè)投入產(chǎn)出系統(tǒng)，投入的是物質(zhì)、勞動(dòng)力和各種信息，產(chǎn)出的是各種產(chǎn)品或服務(wù)。簡答題／學(xué)習(xí)型組織理論的主要觀點(diǎn)答：學(xué)習(xí)型組織是美國麻省理工學(xué)院教授比德盛極總結(jié)出的一套企業(yè)管理方法。學(xué)習(xí)型組織，是指具有持續(xù)不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)和變革能力的足跡。彼得圣潔認(rèn)為鑰匙企業(yè)茁壯成長，必須建立學(xué)習(xí)型組織。建立學(xué)習(xí)型組織的技能可以通過五項(xiàng)修煉獲得：一、自我超越。踏雪學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。二、改善心智模式。三、建立共同愿景的。四、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。五、

11、系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是建立學(xué)習(xí)型組織最重要的一項(xiàng)修煉。簡答題／組織的基本特征答：組織的目的性、組織的開放性、組織的系統(tǒng)性、組織的復(fù)雜性。論述題／開放的系統(tǒng)觀答：一、在如何對(duì)待組織結(jié)構(gòu)的邊界關(guān)系上、存在封閉的系統(tǒng)關(guān)河開放的系統(tǒng)關(guān)兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。二、封閉的系統(tǒng)關(guān)認(rèn)為系統(tǒng)具有自組織特征，能夠進(jìn)行自我能量轉(zhuǎn)換，不受外部環(huán)境的影響。開放的系統(tǒng)關(guān)與之相反，認(rèn)為在封閉的系統(tǒng)中，能量是有限的，是會(huì)被消耗的，但不能維持累不平衡的時(shí)候，就會(huì)走向孤立，最終將會(huì)

12、消亡。三、在開放的系統(tǒng)觀看來來自外部環(huán)境中的競爭、資源及證據(jù)影響都會(huì)對(duì)組織的內(nèi)部運(yùn)行產(chǎn)生作用。正如不可你所說，一個(gè)系統(tǒng)是開放的，并不僅僅是因?yàn)橹慌c環(huán)境間的相互交換聯(lián)系，還因?yàn)橄嗷ソ粨Q聯(lián)系是系統(tǒng)變化的關(guān)鍵因素。其開放系統(tǒng)觀的學(xué)者認(rèn)為，組織不僅受環(huán)境的影響，而且依賴于環(huán)境。組織從環(huán)境中獲取原料，如人員、物質(zhì)等，經(jīng)過轉(zhuǎn)換，向環(huán)境輸出產(chǎn)品與服務(wù)的人，甚至可以通過最終的產(chǎn)出調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化過程，使之得以憂患。四、只有開放系統(tǒng)才能保持能量、信息和物質(zhì)的交換