蘇教版三年級語文上冊《習作5》教案

1、習作5一、教學目標一、教學目標1.學生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點及相關趣聞。2.學會正確處理各種資料，為寫好習作服務。3.學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞。4.綜合運用各種能力，如繪畫、剪貼等，來描述動物吸引讀者。5.能修改有明顯錯誤的詞句。二、教學重點二、教學重點學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞。三、教學難點三、教學難點能把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創(chuàng)新求

2、異，設計出與眾不同的動物名片。四、教學評價設計四、教學評價設計1.課前通過對資料及圖片的收集使學生了解動物的特點，為寫作打開素材。2.學習例文，讓學生領悟寫作方法，明確什么樣的名片打動人、吸引人。3.在掌握設計名片的方法和重點的基礎上，再次交流，便于更多的學生明確如何寫好習作。4.學生自評、互評所設計的名片，讓學生愿意將自己的作品向他人展示，與他人分享習作的快樂。能修改有明顯錯誤的詞句。5.在寫作中教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。五、教學準

3、備五、教學準備1.學生課前收集一種自己喜歡的動物的圖片及相關資料，并把自己對該動物最感興趣的方面加以整理。2制作多媒體課件。六、教學課時六、教學課時兩課時七、教學過程七、教學過程4.比較讀《鯨》，明確寫法。（1）有另一位同學也為鯨設計了名片，讓我們來看一看，她有沒有按照上面的方法寫，你喜歡嗎？（2）出示例文：我是鯨，是世界上最大的動物，但我不是魚類。我的嘴巴很大，我剛出生時，就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。

4、我每天能吃3噸食物，食量很大。(3)討論交流（三）自讀《海龜》，再次學習設計名片。1.激趣：同學們自己再讀讀薛愛華同學給烏龜設計的名片，看看他設計的合理嗎？又有什么新的收獲。2.生自由讀《海龜》。3.匯報交流研讀收獲?！驹O計意圖讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，讓學生明確什么樣的名片設計才能打動人，吸引人，并從例文中感悟如何設計有吸引力的動物名片。借用例文體現(xiàn)“由扶到放，模仿起步”的教學思路?！凯h(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——

5、文筆互動，習作實踐文筆互動，習作實踐（四）明確要求，完成習作1.出示習作要求2.同學們請根據(jù)你收集的資料思考一下該如何為動物設計名片。3.指名說，師給與引導4.動筆習作，教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導?！驹O計意圖：讓學生在掌握設計名片的方法和重點的基礎上，再次交流，教師加以引導，便于更多的同學明確如何介紹的生動有趣，有吸引力?！康诙n時環(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習作實踐文筆互動，習作實踐（四）明確要求，完成習作1