綜合素質(zhì)考點(diǎn)歸納幼兒

1、第一章考點(diǎn)歸納：職業(yè)理念第一節(jié)教育觀考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納1.理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。2.掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。3.理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。一、素質(zhì)教育的概念一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育

2、。二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。所以在實施素質(zhì)教育過程中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實踐基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)

3、展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育每一個學(xué)生都有其獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育作為國力競爭基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是

4、素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。三、幼兒教育的重要性三、幼兒教育的重要性1.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內(nèi)，對幼兒用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，其智力水平能得到明顯提高。2.幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期幼兒時期，兒童的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強(qiáng)，自我評

5、價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。3.幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期第二節(jié)兒童觀考點(diǎn)歸納考點(diǎn)歸納1.理解“人的全面發(fā)展”的思想。2.理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。3.運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。4.設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)?/p>

6、保教活動方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。一、一、“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的思想的思想關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的；(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(4)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的

7、社會條件；(5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。二、二、“育人為本育人為本”的涵義的涵義育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質(zhì)要求和價值訴求。1.堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體幼兒、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。堅持育人為本，就需要在教育工作中全面實施素質(zhì)教育。2.堅持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本育人為本教育思想的實質(zhì)，就是堅持以幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，

8、把人作為社會主體和中心；就是重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。3.堅持以滿足人民群眾的需要為本教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學(xué)文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。4.關(guān)注人人接受教育機(jī)會的公平性讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會是教育最崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質(zhì)要求。5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性，