班主任育人之道

1、班主任育人之道班主任育人之道《如何搞好班級(jí)常規(guī)管理》《如何搞好班級(jí)常規(guī)管理》城西小學(xué)蔡果蘭對(duì)于學(xué)生而言，自己的班級(jí)就是自己的第二家，所以所賦予的感情極其深厚。于是，便有了這樣的一條規(guī)律:有一個(gè)健康、向上、團(tuán)結(jié)、文明的班集體；、才能有健康文明的學(xué)生。那么作為一名班主任而言，在接手一個(gè)新班以后，首先應(yīng)該做的就是班級(jí)的一日常規(guī)管理工作，下面就這一工作談幾點(diǎn)看法:一、有規(guī)可依一、有規(guī)可依“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”“家有家規(guī)，班有班規(guī)”。對(duì)于剛從小

2、學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對(duì)于初中的規(guī)矩，一無(wú)所知。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會(huì)學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)新的班級(jí)應(yīng)該由這些班規(guī)：時(shí)間規(guī)定，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定，飲食規(guī)定等等。凡事都要有規(guī)定，否則必定大亂。對(duì)于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級(jí)，沒(méi)有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無(wú)定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定適合自己班的規(guī)定。二、管

3、理到位二、管理到位這里所說(shuō)的管理主要有紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)管理、班干部管理、衛(wèi)生管理等主要的班級(jí)管理事項(xiàng)，還包括班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班科聯(lián)系會(huì)、學(xué)生會(huì)等教育活動(dòng)，這些管理貫穿于班主任日常事務(wù)中，是每一個(gè)班主任在教育管理中的基本功，不僅要掌握它們，而且還要駕輕就熟，才能稱(chēng)得上是一名合格的班主任。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該這樣：1.1.紀(jì)律管理紀(jì)律管理有了良好的紀(jì)律管理，才能形成正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生就有了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。規(guī)范的制定一方面可

4、以來(lái)源于《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生在校一日要三、愛(ài)心相伴三、愛(ài)心相伴陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。這是至理名言?！皭?ài)生”不容易，“愛(ài)所有的學(xué)生”更不容易了。我們應(yīng)該把更多的愛(ài)送給所有的學(xué)生，讓他們也時(shí)常沐浴在陽(yáng)光里。他們一旦感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，從而樂(lè)于接受教育。為此，作為一名稱(chēng)職的教師，我們必須想方設(shè)法地去觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴。對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該給

5、予更多的寬容與諒解。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。因此，在這部分學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，切忌諷刺、挖苦、處罰，而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理、真正以情動(dòng)人、以理服人，給予他們更多的寬容。對(duì)于班里的問(wèn)題生，我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛(ài)心去感化他們以外，還要耐心地教育和期待他們，并且盡快地采用恰當(dāng)?shù)霓k法，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。我曾經(jīng)教過(guò)這樣的一位學(xué)生：我接手的時(shí)候他在我們

6、學(xué)校就已經(jīng)“赫赫有名”了——擾亂紀(jì)律，頂撞老師，打架斗毆……我就接手以后找他談心，給他“開(kāi)小灶”，幫他解決家里的困難，他逐漸有所好轉(zhuǎn)，我感到非常的欣慰?？墒呛镁安婚L(zhǎng)。他又開(kāi)始曠課打架…….。我對(duì)他沒(méi)有發(fā)火，相反我仔細(xì)觀察的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他也有點(diǎn)內(nèi)疚。在這種情況下，我覺(jué)得我應(yīng)該拉他一把，再給他一次機(jī)會(huì)。讓他自己轉(zhuǎn)變。世界著名思想大師羅素給我們的忠告是：教育，不要進(jìn)行道德教化，應(yīng)讓事實(shí)在孩子們心里自然形成道德。是的，事實(shí)勝于雄辯，應(yīng)讓事實(shí)觸動(dòng)他

7、們的心靈。在班級(jí)的日常管理中，有愛(ài)心相伴，一切一切，好的，差的，都會(huì)溶解在春風(fēng)里。四、四、“嚴(yán)”字當(dāng)頭字當(dāng)頭身正為范，嚴(yán)中透情，這是常規(guī)管理的雙刃劍。也是一切班級(jí)措施實(shí)施的保證。學(xué)生畢竟是孩子，來(lái)校學(xué)習(xí)接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，要做到兩點(diǎn)：1.有理有度，嚴(yán)中透情——善待