小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文

1、1小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文摘要：要：本文在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和生活化教育理論的指導(dǎo)下，對小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)過程、課后作業(yè)以及活動(dòng)等方面對如何加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)生活化問題展開論證，提出在小學(xué)英語教學(xué)中要與生活融為一體，讓教學(xué)源于生活，讓生活服務(wù)于教學(xué)，并對切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)生活化提出實(shí)效性措施。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；生活化StudyStudyononthethetheytheyofofL

2、ifeLifeEducationEducationffElementaryElementaryEnglishEnglishTeachingTeachingSubmittedbyCaiQiulingAbstract:Abstract:ThearticlethatinstructedbythethetheyoflifeeducationistodemonstratethelifeeducationofelementaryEnglishtea

3、chingfromfiveaspectswhichareteachingcontentteachingenvironmentteachingprocesshomewkextralcurricularactivitiestoputfwardthatelementaryEnglishteachingshouldconnecttodailylifefromlifetoteachingfromteachingtolifetodiscussthe

4、topicthathowtoeffectivelyimprovetheelementaryEnglishteachingefficiency.KeyKeywds:wds:ElementaryEnghlishClassroomTeachingEducationofLife一、引言一、引言《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)3是兒童直接的、實(shí)際的行為和活動(dòng)，這與陶行知的生活化教育理論的“教學(xué)合一”理論相符合。（五）杜威、勒

5、溫和皮亞杰等人的研究表明：當(dāng)面對一個(gè)“濃縮”了的、關(guān)于“事物本質(zhì)”和“客觀規(guī)律性”的、無法直接感受的書本世界時(shí)，學(xué)生是依靠生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際閱歷來理解這些真理和建構(gòu)起“意義”。只有結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化情景才能讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容和掌握知識。[2]綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)生活化的理念主要是指1、英語教學(xué)內(nèi)容即學(xué)生生活內(nèi)容。2、學(xué)生所學(xué)英語知識應(yīng)該在生活中體現(xiàn)并運(yùn)用到生活中?？偠灾葱W(xué)英語教學(xué)源于生活，歸于生活。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)

6、需要語言環(huán)境的幫助，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)有別于語文的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語需要英語教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境讓小學(xué)生感受英語的語境和魅力。實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)生活化的教學(xué)方式要求教師通過符合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，把生活實(shí)際與書本知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)。三、小學(xué)英語教學(xué)生活化的意義三、小學(xué)英語教學(xué)生活化的意義（一）符合新課標(biāo)的要求（一）符合新課標(biāo)的要求《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓英語走向生活，讓英語融