《老年病學》消化疾病教學設計

1、1教學設計講授課程：老年病學授課專業(yè)：臨床醫(yī)學本科授課年級：2013級授課教師：康善平3三、學情分析與教學預測三、學情分析與教學預測學情分析：學情分析：1.授課對象是臨床醫(yī)學大三學生，已經學過《內科學》基礎知識較扎實，有利于本課程的學習。2.消化系統(tǒng)疾病是常見病、多發(fā)病，癥狀典型，學生有著濃厚的興趣。教學預測：教學預測：1.學生對消化性潰瘍的病因及發(fā)病機制可能不易理解，但結合生活中不健康的生活方式以及消化性潰瘍的發(fā)病規(guī)律講解，貼近生活，

2、易于理解，并激發(fā)興趣。2.學生對與現實生活相關聯的話題以及臨床病例可能感興趣，豐富這方面內容。四、教學過程四、教學過程1.參與式學習的教學環(huán)節(jié)設計（設計促進學習者主動學習、積極參與的教學活動）時間（分鐘）授課者的工作學習者的工作5451235前言：介紹本課多媒體教學的聽課與記錄方法。課堂導入：以典型病例導入本次課程。第1節(jié)老年消化系統(tǒng)病理生理變化（老年消化系統(tǒng)病理生理變化（5分鐘）分鐘）1、老年消化病特點。2、老年消化道特點第2節(jié)老年人

3、胃食管返流（老年人胃食管返流（2020分鐘）分鐘）一、病因與發(fā)病機制（難點）一、病因與發(fā)病機制（難點）1、LES功能降低2、食管清除能力降低3、食管粘膜屏障破壞4、返流無攻擊因子5、食管感覺異常二、病理生理二、病理生理粘膜水腫、糜爛等。三、臨床表現（重點）（舉例一個以胸痛為主訴，擬診為冠三、臨床表現（重點）（舉例一個以胸痛為主訴，擬診為冠心病，最后冠脈造影排除冠心病，胃鏡診斷返流，心病，最后冠脈造影排除冠心病，胃鏡診斷返流，PPIPPI

4、治療治療好轉病例）好轉病例）1、胸骨后疼痛、燒心2、返流3、吞咽困難4、食管外表現四、并發(fā)癥并發(fā)癥食管狹窄、出血、Barrett食管。五、特殊檢查五、特殊檢查胃鏡、食管PH、吞鋇、六、診斷和鑒別診斷（重點）六、診斷和鑒別診斷（重點）診斷：癥狀結合胃鏡。鑒別診斷：其他原因的胸痛、吞咽困難等。七、治療（重難點）七、治療（重難點）（一）一般資料：早期治療，長期治療，綜合治療，治療措施個體化。（二）藥物：學生主要以聽課、筆記、理解、討論為主。在