《數(shù)學(xué)廣角——集合》說課稿

1、《數(shù)學(xué)廣角——集合》說課稿各位老師：大家好，本課是三年級上冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角》的內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是數(shù)學(xué)源于生活，我以此作為這節(jié)課設(shè)計(jì)的基本理念。從學(xué)生熟悉的生活事例引入，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生親切感；也可以使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、說教材，集合即《重疊問題》是人教版三年級上冊數(shù)學(xué)廣角《集合》例１的內(nèi)容。集合的知識體系是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)

2、中最基本的思想。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合思想方法了，所以對集合有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。例如在數(shù)數(shù)時(shí)，把１個(gè)人２朵花、５枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象。二、教學(xué)目標(biāo)：１、理解集合圈里各部分的意義。會讀集合圈中的信息，會按條件填寫集合圈。２、使學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。３、使學(xué)生會借助直觀圖﹙韋恩圖﹚表示重疊現(xiàn)象的方法，利用集

3、合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。并能用數(shù)學(xué)語言表述。４、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩棲動物的常識，擴(kuò)展學(xué)生知識面。）讓學(xué)生明白這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活。（三）探究方法：奇怪的報(bào)名表，出示例１的課件：三（１）班參加跳繩、踢毽的學(xué)生名單（１）引導(dǎo)得到：參加跳繩小組的有（９）人，參加踢毽的有（８）人（２）提出疑問（課件）這兩個(gè)小組一共有（）人？是１５人嗎？（學(xué)生小組合作討論答案，后指名回答，只有１

4、４人，老師問為什么？﹙３﹚合作學(xué)習(xí)，老師請一些同學(xué)來代替這些跳繩和踢毽的同學(xué)﹙老師用卡片寫好例１中參加活動的學(xué)生名單發(fā)給班上的學(xué)生﹚。請其他同學(xué)來當(dāng)小老師指揮他們，老師的要求是跳繩的同學(xué)站在一起，踢毽的同學(xué)站在一起。同學(xué)們會在不知道的情況下讓參加了兩項(xiàng)的同學(xué)站在中間。﹙４﹚討論探究：接下來讓２個(gè)同學(xué)分別用２根繩子把他們應(yīng)該站在一起的同學(xué)圍起來。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生怎樣表示能清楚的看出來了，要求他們把剛才的活動畫下來。展示學(xué)生作品，討論評價(jià)最能