大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才一辯陳詞

1、大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才一辯陳詞大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才一辯陳詞主席、評委、對方辯友，大家好！我方觀點是：大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。所謂成才，指根據(jù)當(dāng)今社會的需求，綜合一切有利與不利的因素，選擇能夠最大限度發(fā)揮自己個人價值的才能，創(chuàng)造社會財富。成才既需要智力因素，如各種認(rèn)知能力，也需要非智力因素，如動機(jī)、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。大學(xué)生的就業(yè)壓力，既有客觀環(huán)境

2、刺激的原因，同時也是主觀上個體認(rèn)知評價的結(jié)果我方說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才，是基于以下三個理由。第一壓力是動力的源泉，毋庸置疑，壓力有助于刺激我們的潛能。有了風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想象不到的這種能力。從心理學(xué)來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。老師的這種挑戰(zhàn)，正是對我方辯題中大學(xué)生就業(yè)壓力的一個類比，同時，就業(yè)壓力大拓展了大學(xué)生的視野及格局，增長了大學(xué)生對就業(yè)理念

3、的認(rèn)識。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，客觀的就業(yè)壓力與我們過高的主觀期望值相矛盾時，我們會學(xué)著去了解現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，從而轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，使其適應(yīng)客觀的就業(yè)環(huán)境。因此，我們說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。第二，就業(yè)壓力大會促使大學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。眾所周知，大學(xué)生多是書本知識多，動手能力差，而市場中，人才和勞力充裕，很顯然，市場需要的是立竿見影帶去效益的實用性人才。因此就業(yè)壓力大就促使著大學(xué)生進(jìn)行二次充電，主動對接市場，提高實踐能力，提高自身的社會適應(yīng)能

4、力。正是這種就業(yè)壓力，引導(dǎo)著大學(xué)生走出校門，接觸社會，走向社會，也正是這種壓力，有利于我們大學(xué)生提升思想，修身養(yǎng)性，回報社會，從而真正成為社會需要的復(fù)合型人才。第三眾所周知，我國走可持續(xù)發(fā)展的道路，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大是大規(guī)模經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必然反映。從長遠(yuǎn)來看，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有利于整個國家經(jīng)濟(jì)高速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，而大學(xué)生就業(yè)集中在知識、技術(shù)、資金密集型的集約型產(chǎn)業(yè)，暫時的就業(yè)壓力大并不能掩蓋經(jīng)

5、濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對他們未來發(fā)展和成才的巨大益處。孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”縱觀中外歷史，一帆風(fēng)順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在壓力中磨煉出堅強(qiáng)意志的人們。癥狀二：學(xué)習(xí)不進(jìn)去?？磿鴷r間很長，但看過的東西根本不往腦子里進(jìn)。通常是由于焦慮等心理而造成的。癥狀三：人際關(guān)系不和諧。脾氣特急，根本說不得，口頭語是：“少理我，煩著呢

6、！”還有“我們的某科老師特別差勁兒，跟他學(xué)還不如自己學(xué)”。這也是難以調(diào)整自己的狀態(tài)造成的。很多時候，因為自己太緊張而為自己的緊張情緒找的借口。癥狀四：睡眠不佳。大學(xué)生面臨就業(yè)難存在不同程度失眠，失眠往往是心理壓力過大的信號或結(jié)果，失眠與心理壓力常常產(chǎn)生惡性的互動。如較長時期失眠，應(yīng)盡早求助于心理醫(yī)生。心理學(xué)的研究表明，一個人的動機(jī)強(qiáng)度與活動效率的關(guān)系呈倒U型，即中等強(qiáng)度的動機(jī)活動效率最高，而動機(jī)水平過低與過高，均導(dǎo)致活動效率下降。因此，