語文四單元

1、1第三單元教案設(shè)計(jì)第三單元教案設(shè)計(jì)本單元是人教版一年級(jí)上冊(cè)的第三單元識(shí)字課。本單元有四篇課文，第一篇《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一”、“二”、“三”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。第二篇《口耳目》是象形字歸類識(shí)字。１２個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分

2、成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律第三篇課文是《在家里》，此課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)和偏旁提手旁”“三點(diǎn)水”“火字旁”“日字旁”。第四篇《操場(chǎng)上》是有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)

3、的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，兩個(gè)偏旁?！白阕峙浴?，“提手旁”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要力求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源無處不在，教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用

4、孩子們生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟知的事物作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。識(shí)字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。在今后的學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律，感知漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。認(rèn)筆畫“、”和“一”等和偏旁提手旁”“三點(diǎn)水”“火字旁”“日字旁”“足字旁”。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的

5、樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。35、教師范讀課文。板塊二：讀中整體感知，學(xué)習(xí)生字。1、教師鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音，自由地讀課文。2、用不同符號(hào)標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）4、教學(xué)生字①讀一讀a、出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。b、變序抽讀出示12張生字卡片（不帶拼音），開火車讀，

6、小組齊讀，全班齊讀②擺一擺a、把12張生字卡，分成兩類擺一擺。b、交流：為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）5、在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上，教師再鼓勵(lì)學(xué)生把課文讀給同桌的小朋友聽，然后抽學(xué)生個(gè)別讀，并指導(dǎo)互相評(píng)議、糾正。板塊三：讀中有所感悟。1、編書的叔叔阿姨根據(jù)古代詩人寫的詩可以畫出美麗的圖畫來，他們的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們想學(xué)這種本領(lǐng)嗎？2、小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的

7、景物就越多。引導(dǎo)學(xué)生說說看見了哪些景物，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。板塊四：讀中培養(yǎng)語感。1、小朋友，這個(gè)小山村熱鬧嗎？你來到這個(gè)小山村，覺得它美嗎？我們?cè)撛鯓幼x呢？2、配樂誦讀全詩。第二課時(shí)：第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：鞏固生字，指導(dǎo)寫字。一、我會(huì)認(rèn)a、變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。b、做找朋友游戲。出示課文插圖二。（圖上的足球暫時(shí)隱去。）游戲說明：如老師點(diǎn)一號(hào)“隊(duì)員”說“我的朋友在哪里？”此時(shí)學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的足球