講故事技巧

1、講故事的技巧講故事的技巧上一篇下一篇2009092913:51:02個(gè)人分類：成長(zhǎng)故事第二屆親子博客傳媒大獎(jiǎng)查看(2742)評(píng)論(3)評(píng)分(00)愛聽故事是幼兒的天性，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)講故事，不僅能發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可提高幼兒的智力，豐富幼兒的知識(shí)，并能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。要使幼兒把故事講好，講得更生動(dòng)，更富感染力，還應(yīng)講究點(diǎn)指導(dǎo)方法。一、進(jìn)入情境才能表現(xiàn)情境一、進(jìn)入情境才能表現(xiàn)情境講故事，一要刻劃人物，二要揭示主

2、題。幼兒因年齡小，理解能力有限，所以首先要幫助他們理解故事內(nèi)容，弄清故事主題，通過自己的形象感受、邏輯感受誘發(fā)幼兒的真情實(shí)感，使其進(jìn)入故事情境。只有當(dāng)幼兒自己心有所感，講起故事來(lái)，才可能真實(shí)生動(dòng)，親切感人。如果沒有真情實(shí)感，單純模仿，笑即瞇眼展唇，怒則攥拳踏腳，就有可能產(chǎn)生裝腔作勢(shì)之感，達(dá)不到感染聽眾的目的。要使聽眾受到感染，需要幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，這是講好故事的核心技巧。二、當(dāng)重則重方能顯山露水二、當(dāng)重則重方能顯山露水在日常的語(yǔ)言

3、交流中，為表情達(dá)意的需要，我們會(huì)自然地加重某些音節(jié)，這就是強(qiáng)調(diào)重音。幼兒講故事，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要有輕有重，這樣才顯得生動(dòng)活潑，并能突出故事的重點(diǎn)。反之，就不可能把故事內(nèi)容表達(dá)清楚。重音的實(shí)質(zhì)是增加音強(qiáng)和音長(zhǎng)，不一定都要大聲讀，有時(shí)反而要輕讀。如“暖和的春來(lái)了”中的“來(lái)”就要重音輕讀，并適當(dāng)延長(zhǎng)讀音，以表達(dá)人們對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情。要想把故事講生動(dòng)，把語(yǔ)音表達(dá)分明，每句話都很有重音，但如果重音過多或者把重音拖得過長(zhǎng)，甚至成為曲折調(diào)語(yǔ)勢(shì)就不合適

4、了，不但加重了講述者氣息的負(fù)擔(dān)，使本來(lái)就不太會(huì)用氣的幼兒更顯得吃力，當(dāng)然也影響整體效果。三、當(dāng)停則停方可傳情表意三、當(dāng)停則停方可傳情表意講故事時(shí)，停連處理得好可以有效地控制語(yǔ)速，更明快地傳達(dá)句子和段落的意義，可以使語(yǔ)氣自然，便于情緒轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)幼兒講故事，首先應(yīng)要求幼兒改掉隨便停連和習(xí)慣性停連（停連即表現(xiàn)形式上的停頓）的習(xí)慣。如有的幼兒這樣講：“今天，我給，大家，講個(gè)故（↗）事，這個(gè)故事的，名字，叫，小熊，拔牙?！敝v者累聽者也累。其次，要

5、讓幼兒理解為什么停連及停連的長(zhǎng)短。無(wú)論哪種停連，都是決定于內(nèi)容又服務(wù)于內(nèi)容。如有標(biāo)點(diǎn)的地方有時(shí)就可以不停，像“糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情勢(shì)緊迫，幾乎沒有停歇。四、快慢有別，求與情節(jié)合拍四、快慢有別，求與情節(jié)合拍對(duì)幼兒講故事時(shí)的語(yǔ)速的指導(dǎo)，首先要確定好基本速度。一般每10秒鐘，3～4歲幼兒說18個(gè)音節(jié)，5～6歲幼兒說22個(gè)音節(jié)（均不包括停頓）。太慢便很難講出生動(dòng)感人的效果。其次要注意根據(jù)情節(jié)變化而變化。如講到重要的地方時(shí)、老人講話時(shí)

6、、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)、從遠(yuǎn)處喊人時(shí)、慢性子人說話時(shí)、弱者在強(qiáng)者面前說話時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)稍慢，講到高潮時(shí)、情態(tài)緊迫時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快。五、態(tài)勢(shì)語(yǔ)恰當(dāng)方與講述相得益彰五、態(tài)勢(shì)語(yǔ)恰當(dāng)方與講述相得益彰體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，我們統(tǒng)稱為態(tài)勢(shì)語(yǔ)。幼兒講故事，為了增強(qiáng)藝術(shù)效果，溝通與觀眾的情感情感，可以運(yùn)用必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，以輔助有聲語(yǔ)言表情達(dá)意。為幼兒設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)要做到以下幾點(diǎn)：1。把握角色個(gè)性。認(rèn)真分析故事中各角色的個(gè)性特征，并啟發(fā)幼兒理解，不能只

7、是讓他們做簡(jiǎn)單的摹擬動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作與表情、語(yǔ)調(diào)融為一體，協(xié)調(diào)運(yùn)用。如講到“揀起來(lái)聞聞，嗯，噴噴香”時(shí)，應(yīng)在講“聞聞”后（不是邊講邊做），雙手作拿面包狀，同時(shí)頭略低深吸氣作“聞”狀，然后眼睛看著觀眾，夸張地贊嘆“嗯，噴噴香”。這里要注意出語(yǔ)寬松并適當(dāng)拉長(zhǎng)音節(jié)，講好這句話、做好這個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)就是要讓幼兒明白狐貍此時(shí)的貪婪。如果沒有內(nèi)在感情的驅(qū)使，是很難將語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情完美地結(jié)合在一起的，所以教師要幫助幼兒理解和掌握角色的個(gè)

8、性。2。區(qū)別于舞臺(tái)表演舞蹈主要是通過形體動(dòng)作去表情達(dá)意，戲曲則講究唱念做打且人物眾多，而講故事是一個(gè)人通過有聲語(yǔ)言塑造形象，態(tài)勢(shì)語(yǔ)只是輔助手段，所以動(dòng)作幅度不宜太長(zhǎng)，走動(dòng)范圍不宜超過三步，更不能在講述中跑起來(lái)，不要完全蹲下，不要旋轉(zhuǎn)。3。動(dòng)作要自然、大方、美觀。態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，也不是日常生活生活中的原始動(dòng)作，是對(duì)原始動(dòng)作進(jìn)行概括、美化而形成的。如表現(xiàn)“紅紅的眼睛”，可以將頭稍向左前方傾斜一點(diǎn)，右手食指在面前（約20cm）作指眼狀

9、，不要兩手食指和拇指圍成圈緊貼在眼睛前，這樣既不雅觀也不符合故事情節(jié)?，F(xiàn)在許多幼兒講故事時(shí)，兩臂放在體側(cè)，兩手腕下壓，兩手翹起，頭歪向一邊。有的幼兒過于機(jī)械，每做完一個(gè)動(dòng)作，馬上恢復(fù)成這個(gè)姿態(tài)，顯得為做動(dòng)作而做動(dòng)作，不是講述的有機(jī)部分，很呆板。有的男幼兒沒有這樣做，反而更自然更可愛。因此不要拘泥于某種模式，要自然、大方、美觀。4。動(dòng)作不宜過多。做菜不能沒有鹽，但放多了也就不可口了，這就是“物極必反”的道理。講故事時(shí)動(dòng)作運(yùn)用過多，效果也會(huì)