讓“經(jīng)典”在孩子心中積淀

1、讓“經(jīng)典經(jīng)典”在孩子心中積淀在孩子心中積淀童年閱讀帶給學(xué)生的效益是顯而易見(jiàn)的，進(jìn)入書(shū)本，進(jìn)入閱讀，學(xué)生便走到了一個(gè)個(gè)政治家、文學(xué)家、科學(xué)家的面前，進(jìn)入了一扇扇文學(xué)的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他們與大師對(duì)話(huà)，與書(shū)本為友，與偉人交流，久而久之，人類(lèi)的思想精品便積淀成了學(xué)生的精神底子。更重要的是，學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀中會(huì)不斷地產(chǎn)生夢(mèng)想，而閱讀是生長(zhǎng)夢(mèng)想的重要途徑。因?yàn)殚喿x本身就是一種智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，就是自我教育過(guò)程，是一種人文的情感熏陶。優(yōu)秀的

2、兒童讀物會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀產(chǎn)生極大的影響。優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生研究自然、征服自然的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。陶行知說(shuō)過(guò)：“我們要解放小孩子去接觸大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。”作為老師。也許現(xiàn)在有很多束縛，使我們無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)這樣的境界，但是，我們可以讓孩子們接觸書(shū)中的萬(wàn)千世界，與書(shū)為友，待到他們真正與

3、自然接觸時(shí)，體會(huì)就會(huì)更深刻，更與眾不同。一、先讓自己愛(ài)上閱讀。去年暑假，年級(jí)組讓小朋友們買(mǎi)了《綠野仙蹤》，我自己也買(mǎi)了二、怎樣給孩子打開(kāi)“經(jīng)典”之門(mén)。詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)：“一文未成，多次痛哭，要寫(xiě)出感人的文章，自己一定要先感動(dòng)過(guò)?！彼?，在向孩子們推薦作品的時(shí)候，首先選擇讓自己感動(dòng)的作品。這個(gè)學(xué)期，我做得最多的事就是閱讀兒童文學(xué)作品。我發(fā)現(xiàn)，我被《柳林風(fēng)聲》感動(dòng)了，于是，我給孩子們讀這本書(shū)，由于時(shí)間不夠，我減掉一章讀，學(xué)生總是追著喊我：“老

4、師，還有一章什么時(shí)候讀啊”弄得我總是覺(jué)得欠了孩子們債似的。我想孩子們之所以對(duì)這本書(shū)這么感興趣，源于我自己的感興趣。把自己的心態(tài)放年輕些，選擇有趣的書(shū)拿來(lái)讀，再推薦給孩子們，孩子們跟著去讀了，我就覺(jué)得我做了一件有意義的事。讓我一直記得這句話(huà)：只有在教育教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用的教師有積極的情感投入，才能喚起學(xué)生積極的情感。一個(gè)對(duì)教學(xué)沒(méi)有情感的人是沒(méi)有教學(xué)情趣的，沒(méi)有情趣又怎會(huì)教得好呢其次是選擇“好玩”的作品。上低年級(jí)的課，有這樣一種感覺(jué)：這