蘇教版四年級數學第二單元《角的度量》

1、課時教案第二單元課題角的度量總第個教案教學內容：角的度量。教材第18—19頁。教學目的：1、認識角的計量單位，了解量角器的構造特點，掌握正確的量角方法，正確地讀、寫角的度數。2、經歷量角方法的探索過程，感受量角的意義，進一步形成度量意識。3、感受數學就在自己身邊，體會數學學習與現實世界的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的探索與實踐能力。教學重點：認識量角器和角的計量單位，掌握量角的方法。教學難點：掌握正確的量角方法，正確地讀、寫角的度數。教學準備：

2、實物投影儀、量角器教學過程：一、情境導入1、出示一個120的角，與同桌說說你對它的了解。2、引思：你知道這個角有多大嗎引導操作：你能用三角尺上的角量出這個角有多大嗎3、嘗試測量：學生用自己的三角尺上的角量自己練習紙上120的角。4、反饋交流：你是怎樣量的結果怎樣學生邊操作邊交流各種不同的量法和結果。5設疑：為什么這幾位同學量得的結果不同呢由此，你想到了什么談話：為了準確測量出角的大小，要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具。今天，我們就一起來學習

3、角的度量。(板書課題：角的度量)你知道度量角的工具是什么嗎(量角器)二、思索探究，交流共享1、組織探究。出示書上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本上的那個角的度數嗎？與同桌商量一下量角的方法。課時教案2、匯報交流。學生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的教師隨機引導學生看圖理解：量角的時候量角器的中心對著角的頂點，量角器的一條0刻度線對著角的一條邊，看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。3、鞏固操作。(1)學生量練習紙上的∠1

4、(60度的角)，并在小組中說一說是怎樣量的。指名匯報。(2)學生量練習紙上的∠2(120度的角)，并指名上臺操作演示。提問：誰給大家提醒一下，量角的時候要注意些什么強調：中心對頂點，零線對一邊，再看另一邊。即“兩重一看”。三、反饋完善1、完成“想想做做”第1題。學生自主測量后相互校正，針對出現的錯誤，強調“兩重一看”的重要性。2、完成“想想做做”第2題。學生量角后填空。3、完成“想想做做”第3題。猜一猜：三個角的大小一樣嗎量一量：三個角