四年級第二單元

1、第二單元教學計劃年級年級四年級四年級學科學科語文語文共案撰寫人共案撰寫人姜曉明姜曉明授課時間授課時間授課教師授課教師姜曉明姜曉明授課班級授課班級四(3)(3)班備注欄備注欄課題課題５蘋果里的五角星蘋果里的五角星教學目標教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容

2、，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。思維方式。教學重點教學重點理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。規(guī)的思維方式。教學難點教學難點體會文章的感情體會文章的感情指導自己的生活指導自己的生活.教學準備教學準備蘋果和水果刀蘋果和水果刀課時安排課時安排2課時課時第一課時第一課時備注欄備注欄課時目標課時目標1能正確、流利、嘗試

3、有感情地朗讀課文，了解課文主能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。要內(nèi)容。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學過程教學過程一、導入新課。一、導入新課。1、板書課題：蘋果里的五角星、板書課題：蘋果里的五角星2、齊讀課題、齊讀課題3、通過預習，你還有什么不理解的地方？、通過預習，你還有什么不理解的地方？4、學生設疑：、學生設疑：如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想如：一般人為什么不攔腰

4、切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這年級四年級學科語文共案撰寫人姜曉明授課時間授課教師姜曉明授課班級四（三）班備注欄教學主題教學目標教學重點教學難點教學方法學法指導教學準備課時安排“果然果然”、“從未見過從未見過”、“更沒想到更沒想到”。4、探索切法：、探索切法：一般人是怎樣切的？理解一般人是怎樣切的？理解“循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩”課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去

5、課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去（1）請同學演示一下切法。）請同學演示一下切法。（2）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解“橫切面橫切面”一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便或是出于方便出于公平出于公平出于美觀出于美觀想不到切想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維蘋果還需要創(chuàng)造性思維）5、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這鮮為人知的圖案竟有那么大

6、的魅力”這句話，是這句話，是什么意思？什么意思？理解理解“魅力魅力”。這個鮮為人之的圖案到底有。這個鮮為人之的圖案到底有什么魅力？什么魅力？（“魅力魅力”指很能吸引人的力量）指很能吸引人的力量）新課標第一網(wǎng)新課標第一網(wǎng)（有（有“魅力魅力”是因為攔腰切蘋果的人太少，而又能發(fā)現(xiàn)是因為攔腰切蘋果的人太少，而又能發(fā)現(xiàn)“五角星五角星”的人更少，這是許多人都沒有發(fā)現(xiàn)的，所以的人更少，這是許多人都沒有發(fā)現(xiàn)的，所以有“魅力魅力”；是因為其中的思考方法與

7、眾不同，很獨特，；是因為其中的思考方法與眾不同，很獨特，所以有所以有“魅力魅力”；從課文中的三個；從課文中的三個“傳”看出看出“魅力魅力”之大，感染了我們每一個人。大，感染了我們每一個人。）6、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。是換一種切蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？就能理解了創(chuàng)造力？（所謂創(chuàng)造，就是要

8、打破思維定勢，用他人沒有用過的（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。需要自己提出問題等。）7、出示名言警句出示名言警句（1）、好奇心是學者的第一美德。好奇心是學者的第一美德?！ň永锓蛉耍ň永锓蛉耍?）、我最怕我最怕人們睜開眼睛人們睜開眼睛毫不驚奇毫不驚奇對白晝習以為對白晝習以為?；钪钪蛔非笸挼幕孟氩?/p>

9、追求童話的幻想而出入而出入——（羅日（羅日?杰斯特文）斯特文）（3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。、健康的好奇心會幫助你消除無知。8、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。筆。寫一寫，再交流。（人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。（人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。）三、作業(yè)：三、作業(yè)：1、完成、完成《補充習題補充習題》2、自我探索：不同的切法，還會出現(xiàn)哪些