群落的結(jié)構(gòu)

1、群落的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)別群落，說出群落水平上研究的問題。2、描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3、舉例說出一個(gè)群落中不同生物種群間的種間關(guān)系4、分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落5、通過比較種群和群落在不同水平上的研究問題，掌握類比方法（二）能力目標(biāo)：1、嘗試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。3、通過討論學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。4、通過學(xué)習(xí)生物群落的綜合作

2、用等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察事物，把握評(píng)價(jià)事物的尺度（三）情感目標(biāo)：通過種間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上既要你追我趕，也要互相幫助，并能在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來，通過學(xué)習(xí)群落的特征及種間關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)從生態(tài)學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，建立生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、群落的結(jié)構(gòu)特征。2、種間關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。三、課時(shí)：三、課時(shí)：1課時(shí)課時(shí)五、教學(xué)過

3、程五、教學(xué)過程（一）引入新課結(jié)合“某個(gè)池塘中生活的部分生物”圖教師：引導(dǎo)學(xué)生討論：1.這個(gè)池塘中至少有多少個(gè)種群？2.假如池塘中的肉食性魚類大量減少，池塘中的種群數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么變化？學(xué)生：看圖，完成討論題。1.可以從浮游動(dòng)物、浮游植物、微生物、肉食性魚、植食性魚等方面舉例。2.池塘中的肉食性魚大量減少，一些小魚等小型水生動(dòng)物因天敵減少，數(shù)量會(huì)大量增加，池塘中浮游動(dòng)物、浮游植物以及其他一些水生植物數(shù)量會(huì)大量減少。隨時(shí)間推移，植食性魚類等

4、生物也因食物來源減少而數(shù)量減少。通過池塘實(shí)例，使學(xué)生明白一個(gè)群落是共同生活在一個(gè)地區(qū)的生物大家庭，具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物相互制約，又相互依存。為學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握群落的概念、群落的物種組成、群落的空間結(jié)構(gòu)等知識(shí)做好鋪墊。（二）歸納“群落”的概念教師：結(jié)合問題探討中池塘生物種群組成的例子，強(qiáng)調(diào)各個(gè)種群之間有著密切的關(guān)于劣勢(shì)，雙小核草履蟲處于優(yōu)勢(shì)。隨著雙小核草履蟲數(shù)量的增加，爭(zhēng)奪食物的優(yōu)勢(shì)越來越大，最終大草履蟲失去了食物來源而滅亡

5、。2.雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。3.猞猁的存在不僅制約雪兔的種群數(shù)量，使得植物→雪兔→猞猁之間保持相對(duì)穩(wěn)定，而且由于植物資源比較穩(wěn)定，進(jìn)而使得另一些以植物為生的動(dòng)物數(shù)量及其食物鏈相對(duì)穩(wěn)定，因而整個(gè)群落可以處在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。4.資料1中兩個(gè)種群之間是通過食物間接地發(fā)生作用，相互作用的結(jié)果是一方處于優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)，最終滅亡。資料2中兩個(gè)種群是通過捕食與被捕食直接地發(fā)生作用，相互作用的結(jié)果是兩個(gè)種群數(shù)量

6、相對(duì)穩(wěn)定。種間關(guān)系A(chǔ)B捕食競(jìng)爭(zhēng)寄生互利共生實(shí)例關(guān)系一般特征物種關(guān)系類型（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依賴地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－種群Ａ得利種群Ｂ有害＋－蛔蟲和人水稻和稗草羊與草狼與羊教師：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析數(shù)據(jù)的能力。為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)種間的四種關(guān)系做好鋪墊。教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73圖410種間關(guān)系。設(shè)問：1.在資料分析中，大草履蟲與雙小核草履蟲、猞猁與雪兔的種間關(guān)系分別是什么？2.請(qǐng)舉出捕食、

7、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生的例子。學(xué)生：讀圖，理解競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、互利共生的概念。學(xué)生：思考、回答：1.大草履蟲與雙小核草履蟲之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，猞猁與雪兔之間是捕食關(guān)系。2.列舉捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生的其他例子。教師：及時(shí)對(duì)學(xué)生列舉的例子進(jìn)行評(píng)析。使學(xué)生明白種間的關(guān)系非常普遍；競(jìng)爭(zhēng)不僅是對(duì)食物的相互爭(zhēng)奪，還包括對(duì)資源和空間的相互爭(zhēng)奪。（六）探討“群落的空間結(jié)構(gòu)”教師：結(jié)合課本P7475圖411、12、13，展示課前搜集的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀