第1課時捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教案

1、第1頁課時課時NO:主備人：主備人：張學(xué)軍張學(xué)軍審核人：審核人：佟小軍佟小軍用案時間：用案時間：_____年月日星期星期教學(xué)課題教學(xué)課題第1課時課時捕獲光能的色素捕獲光能的色素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.說出綠葉中色素的種類和作用。2.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）綠葉中色素的種類和作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課件教學(xué)過程個案補(bǔ)充一、實(shí)驗(yàn)：葉綠體中色素的提取和分離一、實(shí)驗(yàn)：葉綠體中色素的提取

2、和分離1提取原理：葉綠體中的色素能溶解在丙酮（有機(jī)溶劑，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取葉綠體中色素。提取方法：過濾法提取方法：過濾法2分離原理：色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。分離方法：紙層析法分離方法：紙層析法3、實(shí)驗(yàn)步驟：(1)提取色素：5克綠葉剪碎，放入研缽，加少量SiO2、CaCO3和5mL丙

3、酮，迅速、充分研磨。思考題1加SiO2的目的是_____________加CaCO3的目的是___________________思考題2為什么要迅速研磨？_______________________(2)收集濾液：漏斗基部放一單層尼龍布，研磨倒入漏斗內(nèi)擠壓，將濾液收集到小試管中，用棉花塞塞住試管口(3)制備濾紙條：將干燥的濾紙，順著紙紋剪成長10cm，寬1cm的紙條，一端剪去二個角，并在距這一端1cm處劃一鉛筆線。思考題3定性濾紙進(jìn)

4、行干燥處理的目的是_____________________________________________________。思考題4將干燥的濾紙的一端剪去二個角的目的是什么？(4)畫濾液細(xì)線：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線劃出細(xì)、齊、直的一條濾液細(xì)線，干后重復(fù)三次。思考題5為什么濾液細(xì)線越細(xì)、越齊越好？思考題6為什么畫濾液細(xì)線需要重復(fù)三次？第3頁色素的功能：色素的功能：____________、_________和_________

5、_光能光能思考：思考：正常楊樹的葉為什么呈綠色秋季為什么變黃了提示：葉綠體中葉綠素的含量多，且對綠光吸收量最小，綠光被反射出來，所以呈綠色。秋季，葉片中的葉綠素分子在低溫下被破壞，而類胡蘿卜紊較穩(wěn)定，所以顯出類胡蘿卜素的顏色。特別提醒特別提醒(1)大棚膜的選擇：①要想光合效率最高，選用無色大棚膜，日光中各種色光均可透過。②要想生產(chǎn)特殊品質(zhì)的蔬菜、水果，可選用有色大棚膜，此膜可透過同色光，如藍(lán)紫膜或紅橙膜，但一般不用綠色薄膜。(2)葉綠體

6、不同部位發(fā)生的光合作用過程不同：原因是類囊體薄膜上分布光合色素，可以吸收光能，傳遞光能，同時具有轉(zhuǎn)化光能的酶。基質(zhì)內(nèi)分布有機(jī)物合成的酶。三、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能三、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1結(jié)構(gòu)：(1)一般呈扁平的橢球形或球形，外表具，內(nèi)部有基粒和基質(zhì)，基粒是由堆疊而成。(2)吸收光能的色素分布于，與光合作用有關(guān)的酶分布在。(3)葉綠體基質(zhì)中還含有少量的__________和RNA。(4)葉綠體中類囊體堆疊成____________，增大了內(nèi)部

7、膜___________。2功能：是進(jìn)行的場所。鞏固練習(xí)11.右圖為用分光光度計(jì)測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，請判定A和B分別為何種色素（）A.葉綠素、類胡蘿卜素B.類胡蘿卜素、葉綠素C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素b12.將幾株相同的天竺葵放在不同的光下生長，其他條件都相同，一段時間后，生長狀態(tài)最差的應(yīng)是（）A.藍(lán)紫光下的天竺葵B.黃綠光下的天竺葵C.紅橙光下的天竺葵D.紅光下的天竺葵13(2013江蘇)關(guān)于葉綠