捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)說課稿

1、1能量之源能量之源光與光合作用光與光合作用一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)河北師范大學(xué)田家炳中學(xué)河北師范大學(xué)田家炳中學(xué)李燕李燕一、說教材一、說教材（一）內(nèi)容和地位（一）內(nèi)容和地位本節(jié)課選自人教版高中生物必修1第五章的第四節(jié)，是本節(jié)的開篇。主要內(nèi)容為色素的種類和作用、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；掌握提取、分離色素的實驗方法。本節(jié)內(nèi)容是對細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識的提升，光合作用始于色素捕獲光能，所以又是后面學(xué)習(xí)光合作用原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)，起著承上

2、啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）說出綠葉中色素的種類和作用。（2）說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。（3）完成綠葉中色素的提取和分離。2.過程與方法（1）通過動手實驗說明葉綠體中色素的種類和特點，從中習(xí)得相關(guān)操作技能、提升動手能力。（2）通過制作葉綠體的模型，詳細(xì)描述葉綠體的結(jié)構(gòu)。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過小組活動，提高學(xué)生的協(xié)作意識和團隊精神。（2）建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。（三）教學(xué)重點和難點（三

3、）教學(xué)重點和難點重難點：綠葉中色素的種類和作用、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能突破方法：（1）通過觀看視頻，說出提取色素的方法。（2）通過動手實驗，觀察結(jié)果，詳細(xì)描述濾紙條上色素的種類及特點。（3）通過制作葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)的模型，詳細(xì)描述葉綠體的結(jié)構(gòu)。二、說教法二、說教法問題情境法討論法實踐教學(xué)法三、說學(xué)法三、說學(xué)法確立依據(jù)：調(diào)查表明：興趣對于人的認(rèn)知活動是一個巨大的推動力。本節(jié)選取了學(xué)生最感興趣的3種學(xué)習(xí)方式：“在實驗室里進行研究”的體驗式學(xué)習(xí)

4、。其次是“看錄像”的接收式學(xué)習(xí)。再次是參加“小組學(xué)習(xí)”的討論式學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序四、教學(xué)程序3【動手實動手實驗，探究驗，探究新知新知】離之后沒有色素分離的現(xiàn)象。錯誤提取組錯誤提取組2：沒有加入CaCO3試劑組提取液呈黃綠色，且分離出的葉綠素條帶明顯較淺。錯誤材料組：錯誤材料組：用黃色葉片做材料分離出來的色素帶，其中葉綠素a和葉綠素b不明顯。3、實驗結(jié)果總結(jié)及原理分析①為什么用層析液可以將不同色素分離開來？②濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？

5、其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？③假如層析液沒過了濾液細(xì)線分離色素能否成功？4、問題濾液實驗組的查找及成因分析分析甲乙丙三名同學(xué)不同實驗操作情況，將錯誤的實驗步驟、提取液顏色、及分離結(jié)果的圖片進行匹配，并且分析原因。5、展示分光光譜圖及色素的吸收光譜圖片并提問：①色素提取液放應(yīng)放置在什么位置？②吸收光譜與分光光譜的對比能說明什么？利用老師所給材料，分小組完成色素的分離實驗。等待實驗結(jié)果呈現(xiàn)。觀察自己小組及其他小組濾紙條上色素的種類、

6、顏色、和寬窄等特點。通過“錯誤連連看”的方式，觀察分析找到錯誤操作所對應(yīng)的濾液、結(jié)果，分析原因。仔細(xì)觀察分實驗過程中設(shè)置懸念，提取色素的原理是通過學(xué)生用水提這組錯誤的結(jié)果來得出；加入碳酸鈣的作用，正確選擇實驗材料的原因，都是通過里面暗藏的錯誤實驗結(jié)果來得出。增加了趣味性，加深了印象。也使學(xué)生能夠深刻理解在做實驗時要選擇合適的材料、正確使用試劑、正確操作才能得到預(yù)期結(jié)論。最后的對“錯”入座也讓他們自己揭曉謎底。為了增強學(xué)生的興趣，用三棱鏡