人教版小學語文五年級《蒙娜麗莎之約》

1、《蒙娜麗莎之約》教案【教學目標】1、輕聲朗讀課文，感知大意，感受名畫的魅力。2、學習作者展開想象進行描述的寫作方法。3、了解《蒙娜麗莎》在人類文化中巨大價值，記住藝術大師達芬奇?！窘虒W時間】一課時【設計理念】略讀課文的教學，教學時間一般為一個課時，因此教學內容的取舍尤為重要。面面俱到，只能是蜻蜓點水、過眼煙云；精挑細選，有所側重，便能以一代十、點石成金?！窘虒W步驟】一、相約蒙娜麗莎（指著板書好的課題，神秘地）蒙娜麗莎是一位美麗的女子，與

2、這位美麗的女子約會，你要顯示出自己的禮儀和修養(yǎng)，千萬不要驚擾蒙娜麗莎。請同學們輕輕地讀一讀《蒙娜麗莎之約》。哪幾個自然段給我們描述了這位美麗動人的女子？（第5到7自然段）二、親睹世界名畫1、微笑（她的雙唇和嘴角引發(fā)人們豐富的想象）出示：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。指名讀。齊讀。更令人驚嘆的是（出示）：大名鼎鼎的戴高樂

3、總統(tǒng)每當心情煩躁時，總會前往盧浮宮欣賞《蒙娜麗莎》，出來后便滿面春風，原先的煩惱蕩然無存；而蓬皮杜總統(tǒng)則公開承認無法克制對《蒙娜麗莎》的心馳神往之情。世紀偉人邱吉爾晚年有幸親撫《蒙娜麗莎》時，竟無法控制顫抖的手指。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。……蒙娜麗莎更加美麗動人。這段話里其實也有好些地方展開了想象。如“好像沐浴在陽光里，格外明亮動人”，“富有生命的活力”，“襯托出特有的生命力”，“充滿幻覺般的神秘感”。豐富的想象和

4、生動的描寫，使蒙娜麗莎的形象鮮活起來，也讓沒見過這幅畫的讀者們都想一睹“蒙娜麗莎”的風采。指導朗讀這段話。三、感謝達芬奇睜大你的雙眼，不要眨眼睛，我們來看看這幅世界上最杰出的肖像畫。出示“蒙娜麗莎”畫作的圖片。（指著畫面）所有親睹“蒙娜麗莎”的人都得感謝一個人。這個人是誰？（達芬奇）是他，讓所有親睹過“蒙娜麗莎”的人產生了豐富的想象，留下了永不磨滅的印象。課文中有兩處地方提到了達芬奇（出示）：她，就是誕生于達芬奇筆下，而永遠微笑的“蒙娜

5、麗莎”！達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。指名讀，齊讀。達芬奇不僅僅是一位偉大的畫家，還是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。達芬奇簡直就是一位傳奇人物！課后，同學們可以去查閱一些達芬奇的生平事跡，除了《蒙娜麗莎》，他還有哪些杰出的作品？【資源鏈接】1、《蒙娜麗莎》，是一幅享有盛譽的肖像畫杰作。它代表達芬奇的最