九年級學(xué)生的心理特點與應(yīng)對

1、初三學(xué)生的心理特點與對策初三學(xué)生的心理特點與對策一、初三學(xué)生的心理特點進(jìn)入初三隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化，其心理特點歸納起來大致有如下幾點：１思維能力空前提高經(jīng)常提出各種問題，不輕易接受成人的觀點，愛爭論，政治學(xué)了有何用，學(xué)文言文？難道還要做古人特別希望獨立地解決問題，但往往會以偏概全，比較偏激。２理想壓力空前增大想進(jìn)重點的欲望陡然提升，其他同學(xué)能進(jìn)重點我也想進(jìn)重點。他都能進(jìn)重點我也

2、想進(jìn)重點３理想熱情大打折扣幾次考試不理想就自暴自棄，一點點小小的打擊就萎靡不振，丟掉早先的理想。我肯定不行了４異性交往有所分化無性別友誼更加牢固而且專一，但個別同學(xué)開始思慕起某個特定的異性，進(jìn)入“早戀”狀態(tài)。５自私叛逆日益強(qiáng)烈易怒、暴躁、不聽話、和家長有對立情緒，甚至自殘。想把父親從窗口扔出去割手腕等。６厭學(xué)情緒繼續(xù)激化這樣的孩子學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)心理都有問題，不聽講、不愿意寫，只要不談學(xué)習(xí)就是好孩子。７自我管理兩極分化有些孩子已能把握自己

3、，有的孩子則完全不能自我管理。一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的時候發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都弄得“灰頭土臉”（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的中等難題怎么弄都是一頭霧水），久而久之，對這門學(xué)科只能束手無策了，甚至放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。狗不再逃生的例子嚴(yán)重的還會產(chǎn)生“習(xí)得性無助”心態(tài)，更談不上什么學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵在于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要注意一點就是

4、把時間用在難題上的同時，也要花一點時間在基礎(chǔ)知識上，尤其是一些成績好的學(xué)生更容易犯這個錯誤。其實，中考的考試基本知識就占了75%，選擇題、填空題考的都是基礎(chǔ)知識占了卷面的60%如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的25%的綜合題和難題，你也會拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。６不知如何應(yīng)對家長的壓力不少學(xué)生說：“父母對我們真的非常關(guān)心，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上千叮嚀萬囑

5、咐，精神上殷切期望，但使我們感到關(guān)心的背后，有一股巨大的壓力。當(dāng)然對家長來說，“望子成龍”是十分合情合理的想法。每個父母都希望孩子比自己強(qiáng)，長大有出息，在社會上能夠有理想的工作，有美滿的生活，并且有相當(dāng)數(shù)量的父母都希望子女能實現(xiàn)自己未完成的理想。心理學(xué)上稱為未完成情結(jié)他們往往以自己的社會閱歷和生活經(jīng)驗告誡孩子，要把握機(jī)會，考入重點高中，贏在“起跑線”上。這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責(zé)任心，但對孩子來說則是超負(fù)荷的承受。三、造成這些

6、學(xué)生心理特點及行為的原因１溫室環(huán)境溫室環(huán)境使初三學(xué)生的心理普遍地帶有“脆弱感”?，F(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件日益寬裕，即便經(jīng)濟(jì)不寬裕的家庭對孩子的要求也是盡量滿足。家長對教育有體驗、有迫切的要求，但有誤解。許多家長對孩子是寵愛有加，寧愿自己苦點、累點也不愿讓孩子受丁點的委屈，習(xí)慣于以包辦一切來替代對孩子的教育，而學(xué)習(xí)恰恰是無法替代的，使家庭教育走入了誤區(qū)。父親來接他早到被埋怨、買車案例什么叫溺愛？即刻滿足孩子的要求，見不得孩子