一二年級語文教研計(jì)劃

1、注重方法，踐行有效注重方法，踐行有效長生小學(xué)2015——2016學(xué)年上期一二年級語文組教研活動計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神為指針，以本期教導(dǎo)處“提升適應(yīng)能力，構(gòu)建和雅課堂”為方向，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以“學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長”為主導(dǎo)，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，建立和諧的師生關(guān)

2、系，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)低段全體語文教師的“和雅”教育文化素質(zhì)的整體提升。本學(xué)期我校一二年級語文教研組本著促進(jìn)新教師快速發(fā)展，以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“運(yùn)用多種方法識字激趣，落實(shí)書寫審題習(xí)慣培運(yùn)用多種方法識字激趣，落實(shí)書寫審題習(xí)慣培養(yǎng)，解決識字高耗低效養(yǎng)，解決識字高耗低效”的教研主題，立足精細(xì)化備課，集體備課，同課異構(gòu)，探討有效的教學(xué)方法，努力提高語文課堂的教學(xué)效率。為了深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革

3、綱要》，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，我們將以主題教研、常態(tài)教研為導(dǎo)向，日常教學(xué)為推手，教研與教學(xué)相互推進(jìn)，總結(jié)積累課改的經(jīng)驗(yàn)，探索新課程背景下的有效課堂策略，特制定出本學(xué)年教研組活動計(jì)劃。二、基本情況分析二、基本情況分析本年級共有五個教學(xué)班級，五位語文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，1.教師情況：本教研組共有八位語文教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，老中青年教師均有，有新入行一年多的語文教師，也有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老教師，更有教育教學(xué)效果顯著的骨干教師?？傮w

4、說來，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水平較高。組內(nèi)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，資源共享。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動積極地完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。但新老師對語文學(xué)科特點(diǎn)的了解有待深入，對語文課堂的駕馭還需進(jìn)一步與學(xué)生磨合；部分從高段下來教低段的教師有一段適應(yīng)期。2.學(xué)生情況：長生小

5、學(xué)一二年級均有四個班，學(xué)生總?cè)藬?shù)400余人。二年級的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的語文學(xué)習(xí)方法與能力，但二年級的識字量卻突飛猛增，如何讓孩子適應(yīng)是亟待解決的問題。一年級的孩子對于小學(xué)生活的適應(yīng)還需要磨合，許多良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也有待提升。打好低段基礎(chǔ)將會充分激發(fā)他們熱愛語文的潛能，對今后的語文學(xué)習(xí)起到長遠(yuǎn)的積極推進(jìn)的作用。三、主題研究及工作重點(diǎn)三、主題研究及工作重點(diǎn)1、加大力度進(jìn)行集體備課教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)教材、課標(biāo)的研

6、究要深入、準(zhǔn)確，在把握好年段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)。開學(xué)第一周，找準(zhǔn)幾篇精讀文中的共同點(diǎn)，選一個點(diǎn)進(jìn)行研究，達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，批改要“細(xì)”，補(bǔ)差要“勤”。每學(xué)月初開展一次集體備課（同課異構(gòu)）。組長在征求老師意見的基礎(chǔ)上，與本教研組成員共同確定集體備課內(nèi)容，確定其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

7、。在總目標(biāo)下，拿到教師用書和課標(biāo)，現(xiàn)場備課，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課備，一節(jié)課交流。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，教師交流自己最滿意的設(shè)計(jì)（整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法），談如何落實(shí)營造“和諧”的教學(xué)氛圍的？然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題，是否注重了學(xué)生的個體差異和尊

8、重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。在相互交流中進(jìn)行思維的碰撞，并將有效的地方進(jìn)行推廣。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思。為學(xué)期末交學(xué)校的評課或者反思評比作準(zhǔn)備。5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。2、開展課例研究，促進(jìn)新教師成長。、開展課例研究，促進(jìn)新教師成長。以

9、每期新教師上研究課的形式開展有效課堂的課例研究，本學(xué)期將以識字課堂為契機(jī)，探索語文學(xué)科新的教學(xué)方式，全面深入地理解和實(shí)踐“多元、開放、有實(shí)效”的語文教學(xué)。組內(nèi)進(jìn)行集體備課，聽課，評課的活動，一人上課，全體參與，共同提高。力求幫助本組的新教師形成各自獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。3、加強(qiáng)資源整合，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。、加強(qiáng)資源整合，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。提倡資源共享，共同制作、修改、整理各年級課文錄音及課件等，及時運(yùn)用于教學(xué)之中，并共同交流反思。強(qiáng)化青年教師專業(yè)