讀寫(xiě)互動(dòng),綠化心境--班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)班會(huì)課活動(dòng)

1、讀寫(xiě)互動(dòng)，綠化心境－－班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)班會(huì)課（活動(dòng)）鼓勵(lì)和批評(píng)是促使學(xué)生前進(jìn)的兩個(gè)“車(chē)輪”。批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)像人類(lèi)征服沙漠那樣，在沙漠中種植樹(shù)木花草，借此來(lái)綠化和保護(hù)我們的地球家園。所謂“綠化式批評(píng)”，即教師在批評(píng)犯有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，像“春風(fēng)化雨”那樣，用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“綠化”他們的思想，凈化他們的靈魂；既要尊重他們的人格，又要顧及他們的“臉面”，引導(dǎo)他們自覺(jué)步入正道，“曲徑通幽”，最終達(dá)到促使他們“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)生活”

2、的目的。筆者以為精選誦讀文質(zhì)精美、思想健康的文段是實(shí)施“綠化式批評(píng)”的有效途徑之一?！白x寫(xiě)互動(dòng)，綠化心境”應(yīng)力求做到以下幾個(gè)方面：第一、誠(chéng)心疏導(dǎo)，摯情感人，給批評(píng)以“溫度”?！景咐俊案腥苏吣群跚椤保ò拙右祝?。父母的愛(ài)是一種聾子能聽(tīng)到、啞巴能理解的語(yǔ)言。對(duì)此，我采取了一系列措施：先引導(dǎo)學(xué)生誦讀贊頌父愛(ài)、母愛(ài)的詩(shī)文，而后讓其回憶父母生活的艱辛，整理成文，召開(kāi)“可憐天下父母心”主題班會(huì)。此舉極大地激發(fā)了學(xué)生尊老愛(ài)幼的熱情，有些學(xué)生竟然潸然

3、淚下。選文如下：《血愛(ài)》朋友剛滿月的小孩生病住院，我前去探望。見(jiàn)她正把一個(gè)透明狀的的父母，不尊重他們的勞動(dòng)，不體諒他們的苦心！“動(dòng)之以情，曉之以理”，學(xué)生自律性增強(qiáng)了，“見(jiàn)賢思齊”蔚然成風(fēng)。第二、明章照規(guī)，明理服人，給批評(píng)以“尺度”?！景咐克自捳f(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。沒(méi)有“規(guī)矩”的社會(huì)，是不可想象的。但是，現(xiàn)實(shí)校園中卻存在著這樣一種現(xiàn)象：部分學(xué)生視“校規(guī)校紀(jì)”為虛有，作業(yè)書(shū)寫(xiě)漫不經(jīng)心，我行我素，以至于在一定程度上損害了班級(jí)形象與

4、他人利益。有些年輕老師，對(duì)此束手無(wú)策，有的竟采取了過(guò)激行為。對(duì)此，我深感憂慮。從深層上講，這是對(duì)生活、做人原則的褻瀆?！坝才鲇病敝粫?huì)激化矛盾，對(duì)解決問(wèn)題無(wú)絲毫益處。于此，我采取了冷處理，先依據(jù)原則講清利害，使其心中有數(shù)；接著選用了一個(gè)真實(shí)故事讓其咀嚼、體悟，挖掘出癥結(jié)所在，并及時(shí)幫助他們制定出改正措施。選文如下：《一定要洗七遍》一個(gè)在日本的中國(guó)留學(xué)生課余為日本餐館洗盤(pán)子以賺取學(xué)費(fèi)。日本的餐飲業(yè)有一個(gè)不成文的行規(guī)，即餐館的盤(pán)子必須用水洗上