北師大版英語(yǔ)二上《unit4 ann’s family》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版先鋒小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)北師大版先鋒小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit4Unit4Ann’sAnn’sfamily.family.第二課時(shí)詞匯教學(xué)一指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境familytree在影象的立體視覺(jué)效應(yīng)下在新穎.趣味的語(yǔ)境下，學(xué)習(xí)grfathergrmothermotherfatheruncleauntbrothersister等家庭成員的詞匯.從”音.義.形”三方面準(zhǔn)確詞匯的讀音理解詞義.

2、把握詞匯的認(rèn)讀.使學(xué)生在交流與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用語(yǔ)言.進(jìn)而在小組中進(jìn)行家庭成員的介紹進(jìn)一步鞏固與操練.從而培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口善于交際的習(xí)慣和能力.英語(yǔ)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成就感.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平提倡體驗(yàn).實(shí)踐.參與.探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言能力.二教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析1教材分析本課是北師大先鋒小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)二單元第2課時(shí)為詞匯教學(xué).在第一課時(shí)故事教學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)本單元的部分

3、詞匯能夠認(rèn)讀與理解.因此本課時(shí)在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以新詞的拓展.本課時(shí)的詞匯教學(xué)也是為后幾課時(shí)的語(yǔ)言輸出做出了重要的橋梁作用.對(duì)于本單元的教學(xué)內(nèi)容在整本教材中也起到了承上啟下.既是對(duì)前幾單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化與鞏固也是對(duì)后一單元的延伸做鋪墊.因?yàn)樵谝荒昙?jí)的教學(xué)中學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的家庭成員詞匯所以本冊(cè)教材在全套教材中更是有溫故知新的用處.2教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的詞匯包括:grfathergrmotheruncleauntmotherfathe

4、rbrothersister.在第一課時(shí)中學(xué)生已了解了motherfatherbrothersister四個(gè)單詞.本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)grfathergrmotheruncleaunt四個(gè)新詞.注重音.義.形的教學(xué)過(guò)程依托Thisis…That’s…句型讓學(xué)生在句子中鞏固和應(yīng)用詞匯作到詞不離句.3學(xué)生情況分析二年級(jí)的學(xué)生已有了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯有簡(jiǎn)單的了解。在經(jīng)過(guò)前兩單元及第一課時(shí)學(xué)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用This

5、is…That’s…句型來(lái)表達(dá)familytree，但在教學(xué)中g(shù)rfathergrmother學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，uncleaunt認(rèn)讀與識(shí)記也較難區(qū)分。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣帶學(xué)”更加帶動(dòng)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4教學(xué)方式和手段說(shuō)明節(jié)記憶規(guī)律，并指導(dǎo)th的發(fā)音。2.以Ann的名義介紹家庭成員3.播放錄音，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀句型4.設(shè)計(jì)回家的游戲，讓學(xué)生觀看Ann家庭成員的圖片，讓學(xué)生說(shuō)

6、一說(shuō)誰(shuí)沒(méi)回家跟讀句型認(rèn)讀句型，指讀句型認(rèn)讀詞匯，說(shuō)出沒(méi)回家的成員在句子中體會(huì)詞匯的運(yùn)用，體現(xiàn)詞不離句。跟讀體會(huì)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀的能力，以及良好指讀習(xí)慣以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下鞏固記憶單詞。聽(tīng)力訓(xùn)練讓學(xué)生把書(shū)打到40頁(yè)，認(rèn)讀圖片中出現(xiàn)的人物，聽(tīng)錄音圈出所聽(tīng)到的人物學(xué)生認(rèn)讀圖片中所出現(xiàn)的家庭成員，聽(tīng)音圈出所聽(tīng)到的單詞。通過(guò)聽(tīng)音圈詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)詞認(rèn)讀能力，進(jìn)一步鞏固詞匯。游戲操練讓學(xué)生看41頁(yè)的人

7、物，并認(rèn)讀人物名稱，看人物背影，將人物背影與人物連線。認(rèn)讀人物名稱，將人物與背影連線進(jìn)上步提高學(xué)生識(shí)記和認(rèn)讀單詞的能力畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生準(zhǔn)備好的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)自己的家庭成員，并在小組成員內(nèi)運(yùn)用句型詢問(wèn)并介紹家人從個(gè)人的畫(huà)一畫(huà)過(guò)渡到小組之間的交流。以小組活動(dòng)的方式，使學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用語(yǔ)言。布置作業(yè)同學(xué)交換圖畫(huà)，向家長(zhǎng)及朋友介紹同學(xué)的家庭成員板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Ann’sfamilylessontwoThatThat’smymygrfa