2017人教版高中物理選修(3-1)2.10《邏輯電路》word精品教案

1、選修選修3131第二章第二章2.102.10簡(jiǎn)單的邏輯電路教案簡(jiǎn)單的邏輯電路教案一、一、教材分析教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動(dòng)控制中的應(yīng)用?！睆闹锌梢钥闯觯旱谝?、這里的要求很低；第二、學(xué)習(xí)邏輯電路必須做實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號(hào)及真值表；（2）會(huì)用真值表表示一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；（3）會(huì)分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路。2過(guò)程與方

2、法（1）通過(guò)實(shí)例與實(shí)驗(yàn)，理解“與”、“或”、“非”邏輯電路中結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系；（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯電路設(shè)計(jì)，體會(huì)邏輯電路在生活中的意義。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受數(shù)字技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的巨大改變，關(guān)注我國(guó)集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況；（2）體驗(yàn)物理知識(shí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系；（3）學(xué)生在自主探究、交流合作中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：三種門電路的真值表及符號(hào)。難點(diǎn)：數(shù)字電路的意義。四、學(xué)情分析四、學(xué)情

3、分析學(xué)生剛學(xué)完穩(wěn)恒電流及復(fù)雜電路分析，對(duì)電勢(shì)等概念比較清晰，但分析復(fù)雜電路的水平有限，加上教材中本節(jié)屬于對(duì)穩(wěn)恒電流的補(bǔ)充，對(duì)后面的傳感器知識(shí)起引領(lǐng)。故準(zhǔn)備重點(diǎn)講解“與”門、“或”門以及“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備門電路演示板、多媒體課件七、課時(shí)安排七、課時(shí)安排1課時(shí)師：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡(jiǎn)稱“與”門。（3）引導(dǎo)學(xué)生把圖2102結(jié)果與條件的關(guān)系

4、用表格表示。引導(dǎo)學(xué)生：把開(kāi)關(guān)接通定義為“1”，斷開(kāi)定義為“0”；燈亮定義為“1”，燈熄定義為“0”，用數(shù)字語(yǔ)言描述上表：師：這是“與”門的真值表，圖2102中A、B是有邏輯關(guān)系的機(jī)械開(kāi)關(guān)，實(shí)用的門電路則是半導(dǎo)體材料制成的。（4）“與”門的符號(hào)（5）演示“與”門電路。2“或”門：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，蕪湖十二中416寢室的6名同學(xué)都到宿管辦報(bào)到，宿管辦的老師分別發(fā)給他們每人一把鑰匙，方便他們單獨(dú)出入，大家談?wù)勗谶@個(gè)事件中體現(xiàn)怎么樣的邏輯關(guān)系呢？（