兒童社會性發(fā)展練習題+答案

1、兒童社會性發(fā)展兒童社會性發(fā)展第一章第一章兒童社會性發(fā)展的理論與研究兒童社會性發(fā)展的理論與研究一、單項選擇題一、單項選擇題1、精神分析理論是兒童心理發(fā)展史上第一個關(guān)于個體發(fā)展的理論學派，該理論的創(chuàng)始人是（A）A弗洛伊德B班杜拉C皮亞杰D埃里克森2、新精神分析主義者（D），提出考察兒童發(fā)展時既要考慮生物因素又要考慮社會文化因素在兒童心理發(fā)展中的作用，他根據(jù)個體社會化歷程的不同時期中所經(jīng)歷的自我與社會環(huán)境之間的沖突，把個體人格和社會性發(fā)展劃分

2、為8個階段。A弗洛伊德B班杜拉C皮亞杰D埃里克森3、（B）認為，個體社會行為起源于直接學習和模仿。A弗洛伊德B班杜拉C皮亞杰D埃里克森4、模仿作為兒童掌握社會行為的一種機制或途經(jīng)，是一個復雜的過程，它有四個子過程構(gòu)成，順序正確的是（A）A注意——保持——動作表征——動機B注意——動作表征——保持——動機C注意——動機——保持——動作表征D注意——保持——動機——動作表征二、填空題二、填空題1、社會學習理論的代表人物是__班杜拉_和__沃

3、爾特斯_。5、微系統(tǒng)：個人在環(huán)境中直接體驗著的環(huán)境。兒童的微系統(tǒng)之一是有父母和兒童的同胞組成的家庭，另一個微系統(tǒng)是學校環(huán)境，主要有教師和同伴組成。(P16)6、中間系統(tǒng)：指兒童直接參與的微系統(tǒng)之間的聯(lián)系與相互的影響。(P16)7、外層系統(tǒng)：指那些兒童并未直接參與但卻對個人有著影響的環(huán)境。(P16)8、宏系統(tǒng)：指兒童所處的社會或亞文化中的社會機構(gòu)的組織或意識形態(tài)。(P17)四、簡答四、簡答1、精神分析理論、社會學習理論、認知發(fā)展理論關(guān)于兒

4、童社會性發(fā)展、精神分析理論、社會學習理論、認知發(fā)展理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的主要理論觀點。的主要理論觀點。P25、P59、P1012答：弗洛伊德創(chuàng)始的精神分析理論是兒童心理發(fā)展史上的第一個關(guān)于個體發(fā)展的理論學派。精神分析理論認為，人格是由伊底、自我和超我三個成分組成。新生兒人格結(jié)構(gòu)中的唯一成分是伊底。個體童年期的生活事件在成年期的人格發(fā)展中起著十分重要的作用。弗洛伊德把兒童心理發(fā)展劃分為5個階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖早期。