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1、1讀書好讀書好好讀書好讀書讀好書讀好書教好書教好書——例談初中歷史教師的讀書、思考、成長太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學(xué)章大奇題記：題記：我出生在一個小鄉(xiāng)村，爸爸是村小的代課老師，最喜歡的就是寫寫畫畫。小時候，逢年過節(jié)，村里好多人家，都請爸爸寫春聯(lián)。我小時候，反應(yīng)相對比較慢，一個“水”字，都要在樹蔭里寫上二十遍。記得從三四歲開始，爸爸就教我背古詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。人間四月芳菲盡，山寺

2、桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來……當(dāng)時因?yàn)闀恍W(xué)高年級的古詩，還驕傲了好一陣子。周國平說：“早期接觸的書預(yù)示了后來精神生活的走向?！蔽移谠S，我歷史教學(xué)的詩意生活?？苹眯≌f家阿瑟克拉克的墓志銘：“我從未長大但我從未停止成長?！北Ｓ屑兇獾膬?nèi)心，不斷的成長。一、一、教師為什么讀書教師為什么讀書1、為教學(xué)、為教學(xué)“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”。都說“教學(xué)相長”，我應(yīng)說“讀教相長”；都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，我應(yīng)說“讀書破萬卷，教

3、學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際上是一個人內(nèi)在文化修養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)只能是空架子。如果真正“讀書破萬卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。由此3我們的精神、氣質(zhì)和品性。烏申斯基說：“教師的人格，就是教師的一切”。一名語文教師只有懷著一顆被保爾、克利斯朵夫等形象激動過，被歌德、普希金的詩意浸潤過，被余秋雨、劉墉等哲理文字熨服過……被真善美洗禮過的心靈，他的教學(xué)才會產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。我們在讀名著的時候也有這樣一種

4、感覺。比如讀夏洛特勃良特的《簡愛》，我們從中充分感受到了簡愛的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受上十天，八天的空洞的思想教育要起作用的多。因此說，從讀書中來完善人格是非常重要的。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，可以和亞歷山大大帝一起遠(yuǎn)征，向蘇格拉底請教哲學(xué)奧秘，和雨果一起探討關(guān)于《悲慘世界》的命題，和全國著名青年教育專家李鎮(zhèn)西討論教育中的“人治與法制”現(xiàn)象，和全國著名語文特級教師韓軍一起暢談新語文教育之夢……你能說這不是一筆永恒的財(cái)

5、富嗎？不了解這份喜悅，是多么可惜，這就如同到了寶山卻空手而歸一樣啊。一旦知道了那份喜悅的人，就能自在地品味和汲取人類的精神遺產(chǎn)，運(yùn)用自如，這種人才是“心靈巨富”，你的收獲用物質(zhì)的現(xiàn)金來比喻的話，就好像擁有好幾家銀行一樣，需要多少就能提取多少。我們不妨看一看蘇霍姆林斯基的“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”。因此作為生