小學(xué)五年級語文綜合實踐活動案例《好讀書-讀好書》

1、《好讀書，讀好書好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計(五年級）五年級）教材分析：教材分析：本次綜合性學(xué)習(xí)，以讀書為主線，設(shè)計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、與書籍結(jié)伴而行三個活動。通過本次活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，與書為友，讓學(xué)生開闊眼界，受到熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好

2、讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。2.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。3.通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負責(zé)學(xué)習(xí)機制。4.通過對收集資料的分析，學(xué)生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫

3、出參加這次活動的心得體會?；顒舆^程：活動過程：一、成立合作小組一、成立合作小組1.教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。2.有效合理的分組。（1）小組人數(shù)：4～6人（2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學(xué)生。（因為在學(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生更深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應(yīng)以彼此距離接

4、近最好，以便于溝通交流。（3）任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。3.調(diào)查小組成員讀書情況，做好筆記并整理。章構(gòu)思、材料的選擇等的建議），并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。（二）課堂活動部分（二）課堂活動部分導(dǎo)入：Flash音樂畫面──在悠揚舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前

5、，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。──劉白羽書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。──高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。──莎士比亞讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多讀”“廣泛讀”。引用培根的《談讀書》中名言：照應(yīng)此主題──喜好讀書，讀有益之書。板塊一：名人與讀書板塊一：名人與讀書1.各小組展示活動成果：《名人

6、讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。2.聽故事、說感受。（有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺、電視臺講名人讀書故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法）3.全班活動，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后，請其他組學(xué)生談聽后感。形成班級的合作學(xué)習(xí)氛圍。（學(xué)生講一個關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會）板塊二：讀書大家談板塊二：讀書大家談1.各小組派出同學(xué)闡釋對“怎樣選擇課外閱讀的書籍？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？……”等問題的看法（可引證身