智取生辰綱教學設計

1、1《智取生辰《智取生辰綱》教學》教學設計設計1.具體分析“智押”及“智取”。2.分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。3.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。第一課時一、情景導入我們周圍許多同學都比較喜歡收集印有《水滸傳》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。雖然好漢們共聚梁山，但他們的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。他們當中不乏武藝高強、具有一定教養(yǎng)

2、的軍官，青面獸楊志就是其中的一個代表。今天我們就來閱讀、學習楊志命運轉(zhuǎn)折的關鍵一節(jié)。二、自學指導(一)——預習與交流1.讀準下列字音趲行(zǎn)虞候(y)嗔怪(chēn)尷尬(gāng)廝(sī)樸刀(pō)恁地(nn)怨悵(chng)兀的(w)喏喏連聲(rě)草芥(ji)剜口割舌(wān)忒認真(tuī)舀酒(yǎo)啰唣(zo)面面廝覷(q)聒噪(guō)晁蓋(cho)三阮(ruǎn)庵(ān)2.理解下列詞語曉事：明白事理。尋思

3、：思索，考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。3取走的？【交流點【交流點撥】晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。3.復述基本故事情節(jié)?！窘涣鼽c【交流點撥】要點：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。4.通過上面的復述，我們可以知道，課文分為哪幾個部分？【交流點【交流點撥】兩個部分：第1～7段寫楊志押送生辰綱，第8～14段寫晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第14

4、段是補敘。5.課文中有哪些矛盾沖突？【交流點【交流點撥】楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突——主要矛盾沖突楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突6.小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出相應的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用?！窘涣鼽c【交流點撥】自然環(huán)境：①是指天氣酷熱，照應下文的眾人行動困難和軍士買酒解渴；②是指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交代劫生辰綱的地方。社會環(huán)境：一方面是指當時尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)