在園幼兒行為管理的研究課題結(jié)題報告

1、1《在園幼兒行為管理的研究》課題結(jié)題報告許瓊?cè)A（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校福建泉州362000）一、課題研究的意義一、課題研究的意義我所在系部為指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)開辟了“實習(xí)論壇”，結(jié)果實習(xí)教師們提出了大量有關(guān)幼兒“問題行為”的問題。從一線老師報告和實際觀察，我們可以說在園幼兒身上存在大量行為問題，對在園幼兒實施行為管理是幼兒成長的需要，對有行為問題的兒童進行幫助和干預(yù)，才能保證他們的健康發(fā)展。目前青少年行為問題非常突出。實際上青少年的許多

2、不良行為都能從其幼兒階段找出根源，幼兒不良行為問題可能增加日后發(fā)展問題的幾率。因此，幼兒園作為正規(guī)的教育機構(gòu)，應(yīng)對幼兒有目的、有計劃進行行為管理，塑造良好行為習(xí)慣，及早發(fā)現(xiàn)其不良心理和行為傾向并加以有的放矢引導(dǎo)和教育。幼兒園階段是幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過行為管理培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、預(yù)防和改善幼兒的行為問題，是幼兒教育的目的所在，也

3、是社會對兒童發(fā)展的期望。幼兒行為管理非常重要，教師非常重視和關(guān)心與課堂管理有關(guān)的問題。然而，教師培養(yǎng)計劃卻將這一方面技能的訓(xùn)練擱置一旁。大多職前教師均未接受過課堂行為問題處理等相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。即使在教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等課程中稍有提及，但也是一帶而過，未受重視。另外，教師職前培養(yǎng)方法孤立地強調(diào)應(yīng)對兒童搗亂行為的模式，這似乎認定了兒童的消極行為是不可避免的。這種“亡羊補牢”式的狹隘培訓(xùn)治標(biāo)不治本，所起的作用及其有限。研究表明，大多數(shù)應(yīng)

4、對兒童行為問題的有效課堂管理方法，都是將“未雨綢繆”式的課堂管理和教學(xué)方法與“亡羊補牢”式的矯正方法結(jié)合起來。本研究可以填本課題為泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校本課題為泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校2010年度重點課題（年度重點課題（QY201002）作者簡介：作者簡介：許瓊?cè)A（1972—），女，漢族，福建莆田人，泉州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系副教授，研究方向：幼兒科學(xué)教育3（一）研究目標(biāo)。（一）研究目標(biāo)。在分析在園幼兒常見問題行為的種類、解讀

5、原因的基礎(chǔ)上，提出在園幼兒行為管理的依據(jù)、內(nèi)容及對策，通過對在園幼兒行為管理諸要件的分析，大致形成在園幼兒行為管理的理論體系和操作范式。同時可激起廣大幼教工作者對兒童行為管理問題的關(guān)注，為當(dāng)前幼兒教育教學(xué)管理提供借鑒。（二）研究內(nèi)容。（二）研究內(nèi)容。在園幼兒常見問題行為的研究；在園幼兒行為管理的依據(jù)；在園幼兒行為管理的內(nèi)容；在園幼兒行為管理的策略。（三）研究重點。（三）研究重點。在分析在園幼兒常見問題行為的種類、解讀原因的基礎(chǔ)上，提出在

6、園幼兒行為管理的依據(jù)、內(nèi)容及對策，通過對在園幼兒行為管理諸要件的分析，大致形成在園幼兒行為管理的理論體系和操作范式。（四）研究方法。（四）研究方法。用觀察法、調(diào)查法、文獻法、理論分析法等方法。先通過觀察和調(diào)查收集有關(guān)在園幼兒常見問題行為的現(xiàn)象，再通過理論分析法構(gòu)建在園幼兒行為管理的理論體系，再結(jié)合幼兒園班級一日生活進行實際運用，共同探討在園幼兒行為管理方法。四、課題研究成效及分析四、課題研究成效及分析本課題來自教育實踐，力圖使課題成果運

7、用于指導(dǎo)實踐。研究和實踐合一，在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個過程，以校為本，研究本身所急需解決的教育問題，將研究的成果運用于課堂，促進教師和學(xué)生的發(fā)展。因此，我們不為搞研究而研究，所承擔(dān)課題和撰寫論文均來自教育實踐的感悟，其成果也必將運用于指導(dǎo)實踐。本課題在幼教界首先涉及“在園幼兒行為管理”的理論與實踐研究并將之系統(tǒng)化，選題比較有新意，填補這一領(lǐng)域研究的空白。（一）研究了有關(guān)（一）研究了有關(guān)在園幼兒行為管理的有關(guān)問題在園幼