空間構(gòu)成教學(xué)過(guò)程探討與總結(jié)

1、空間構(gòu)成教學(xué)過(guò)程探討與總結(jié)摘要：本文討論了建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的空間構(gòu)成訓(xùn)練，首先羅列了任務(wù)書(shū)和設(shè)計(jì)要求，接下來(lái)通過(guò)對(duì)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程的關(guān)注，總結(jié)了該訓(xùn)練作業(yè)中學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題和課程設(shè)置中的不足，為下屆課程指導(dǎo)提供參照。關(guān)鍵詞：空間；構(gòu)成；秩序；評(píng)價(jià)Abstract:Thispaperdiscussesthebasicteachingofarchitecturaldesignspaceconstitutetrainingfirstliste

2、dthemissionstatementdesignrequirementsfollowedbytheconcernoftheprocessofteachingguidancesummedupthelackoftypicalproblemsinthetrainingjobhighschoolstudentscurriculumguidancefthenextreference.Keywds:spacecompositionderlyev

3、aluation.中圖分類(lèi)號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：20952104(2013)引言建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的空間構(gòu)成訓(xùn)練，是構(gòu)成訓(xùn)練與建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練的紐帶，是學(xué)生由平面思維向空間設(shè)計(jì)的過(guò)渡。因此，該訓(xùn)練的成果對(duì)以后的建筑設(shè)計(jì)有著極大的影響。本文以本校建筑學(xué)專業(yè)該課程訓(xùn)練為例，探討空間構(gòu)成訓(xùn)練的過(guò)程與問(wèn)題。同一問(wèn)題發(fā)表不同的觀點(diǎn)和看法。設(shè)計(jì)深度與成果表達(dá)空間構(gòu)成是構(gòu)成系列向設(shè)計(jì)系列的過(guò)渡。本次作業(yè)，內(nèi)部空間是訓(xùn)練重點(diǎn)。要求學(xué)生采用空間限定的

4、基本手法，創(chuàng)造有邏輯、有特色的空間。成果要求以個(gè)人為單位，用白色卡紙做一個(gè)999m的方盒子，內(nèi)部空間采用空間限定的5種基本方法（分割&圍合、抬起&下沉、覆蓋、設(shè)立、材質(zhì)&肌理），所做模型內(nèi)部空間劃分個(gè)數(shù)不少于3個(gè)。模型比例1:50。操作與指導(dǎo)過(guò)程理論指導(dǎo)理論課一次，分析任務(wù)書(shū)，講解空間構(gòu)成的理論知識(shí)。包括空間構(gòu)成的概念、設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)原則和方法等。展示前幾屆學(xué)生的代表性作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與評(píng)價(jià)。思維轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑內(nèi)部，即“空”