教學(xué)過程)

1、《梅花魂梅花魂》教學(xué)過程教學(xué)過程新二小新二小葉麗芹葉麗芹教學(xué)過程一、導(dǎo)入還記得王安石的《梅花》嗎？（齊背）從“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”中，你讀懂了什么？《梅花魂》的作者陳慧瑛，從幼年時離開了外祖父，多少往事已隨風而散。可是，關(guān)于外公、關(guān)于畫梅，以及他們之間的故事，深深地烙在了小作者的心里。這是為什么？課文《梅花魂》將會為我們揭曉其中的答案。二、學(xué)習課文默讀課文，你認為哪些詞句值得細細品味，劃出，寫上批注。（一）抓“不懂”存疑出示句子：鶯

2、兒，你還小，不懂！1默讀課文第二自然段，我不懂什么？（落淚的原因，為何要背這些傷感的詩句，為何要教我背這些唐詩宋詞）2幼年的陳慧瑛，對當年外、外公的言行還有許多的不懂。請你默讀全文，作者還不懂什么？（為什么擺弄古玩外公不甚在意，弄臟了梅花卻要訓(xùn)斥媽媽，為什么當我們回國而外公不能回國時嗚嗚地哭，為什么外公會將他嘴最珍愛的畫梅送給我，為什么外公一下子衰老了許多）是呀，小作者有那么多的不懂藏在心間，也留在了我們的心里。我想，總有一天，所有的謎

3、題都會揭開它們神秘的面紗的。（二）抓“稀罕”，品情感作者一直記得她弄臟畫梅的事，當時，他的想法是——————出示：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？1默讀第三自然段，揣摩一下作者當時的心理。（墨梅很普通，臟就臟了，有什么好訓(xùn)斥媽媽的，難道畫梅比所有的古董都值錢嗎？用無所謂的語氣讀這句話）2可外公非常稀罕梅花。請找出相關(guān)的詞句讀讀，說說感受。后記：周四在年級組里時候了這一節(jié)課，聽課老師說此課設(shè)計好，文本挖掘得有深度，學(xué)生解讀到位。因而將此設(shè)計曬曬